高等教育学考试提纲(按题型)

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1、第一章高等教育本质名词解释高等教育（第12页）:高等教育是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。校园文化（第24页）:校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。通才教育（第40页）通才教育，是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。高等教育学（第59页）。也称高等学校教育学。是教育学的分支学科。它是以高等教育为研究对象，揭示其发展规律的一门社会科学。教育方针（第98页）是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立

2、法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。专业（第120页）。专业是指高等教育培养学生的各个专门领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。教学过程（第129页）是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程高校教学原则（第136页）高校教学原则是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。潜在课程（第161页）潜在课程，过去也称为“非官方课程”、“非正式课程”。它不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学

3、生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。高校教学大纲（第168页）高校教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。教学组织形式（第174页）教学组织形式，也称教学形式。是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。学年制（第206页）学年制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。学分制（第207页）。学分制是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制

4、度。狭义教学方法（第211页）是指师生为完成一定教学任务，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。二通常教育学理论提到的就是这个概念。教学评价（第223页）教学评价就是依据一定的教学目标和标准，判断教学检查所获得的教与学的资料的价值和优缺点，为改进教学提供依据的过程。简言说，就是对教学活动的价值判断过程思考题1分析现代高等教育的职能体系。（见27—28页）。作为简答题，只答出本书中每项职能的第一自然段即可。但教师讲授时应把下面内容作简要分析，便于学员理解。（6分题）现代高等教育的职能体系(一)培养高级专门人才是现代高等教

5、育的根本职能11(二)发展科学是现代高等教育的重要职能(三)服务社会是现代高等教育职能的延伸2联系实际，谈谈你对影响人发展的诸因素之间关系的认识（见32—35页）。这是联系实际论述题。随着考试制度的改革，成人考试推行开卷，学员可以带书进考场。本题是一道很好的开卷题，要求学员举例说明诸因素在人的发展中的作用。字数限定在800字左右，应是对书中内容的压缩和补充，而且关键要举例分析。所以，开卷并不轻松。（30分题）影响人发展的诸因素及其作用1．遗传素质及其作用遗传素质主要指人的肌体构成、形态、感觉器官和神经系统的特性等人的先天的

6、解剖生理特征。这是通过遗传获得的。人的遗传素质对人的发展作用有三：第一，是人发展的物质基础和前提条件。第二，它的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。第三，遗传素质的差异性在一定程度上影响人的个别特点的发展。第四，遗传素质不决定人的发展，只能为人的某方面发展提供可能性。2．主观能动性及其作用主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，体现出人的一种自觉意识，故也称为自觉能动性。3．社会环境及其作用社会环境是指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和。4．实践活动及其作用实践活动是指主体同

7、外部世界进行物质或精神交换的活动，反映了主体内部因素与外部因素的结合与统一，体现着人的主观能动性的发挥。5．教育及其作用教育是有目的有意识的培养人的活动，是影响人发展的最有效的手段。教育在影响人发展的诸因素中所以能起主导作用，其原因有三：第一，教育是受社会委托有明确目的的影响人发展的活动过程，对人的发展方向起着制约作用。第二，教育是有计划地全面系统地影响人的活动过程，避免了环境与实践活动对人影响的自发性、片段性和偶然性等问题，能有效的对人施加影响。第三，教育是在特定环境由受过专门培养训练的教师负责实施的活动过程，可以使受教

8、育者走一条健康发展的捷径。3试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求。（见41—44页）（20分题）社会需求和素质教育对通才教育与专才教育的现实要求1．当代社会科技的飞速发展和学科交叉整合的趋势，要求高等教育在人才培养上必须实施立体交叉型人才的培养模式2．从人的和谐发展和完整人格的形成来看，高等教育必须