部编版八年级语文下册8时间的脚印（备选教案）

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1、&时间的脚印（备选教案）学习目标1、整体感知：理清文章的说明层次；2、欣赏品味：体会语言的生动准确；3、能力目标：培养阅读表达的能力。重点难点重点：理清文章的说明层次及语言；难点：篇幅较长，层次关系难把握。教学过程导入新课说到化石时，本文提到了琥珀化石、长毛象化石。老师介绍一则小资料和琥珀、长毛象化石的来历，听后你与此文的说明的内容和方法比较一下，看有什么异同。小资料：琥珀化石只是化石中的一种。其实，化石有许多形态，有石质化石、煤化石，还有奇异的〃冰冻化石〃呢。琥珀化石的来历：远古时，一只小昆虫正在树枝上休息。它不知道危险正在向它逼近。树脂粘住了小昆虫，将它埋进树脂的〃坟

2、墓〃中。经过沧桑变化，裹着小昆虫的树脂被埋入土中，又经过漫长的岁月，树脂变成化石，这就是琥珀化石。冰冻化石：在距今1万多年前，现在属于俄罗斯的广阔土地上，生活着许多长着长毛的猛猾。一天，一头猛玛在暴风雨中跌下山崖，被埋进了厚厚的冰雪之中，冰冻起来。当这头猛玛被科学家发掘岀来时，它身上的毛发皮肤都还完好如初呢。（一）明确学习目标1.理清本文的说明方法，知其作用。2.理清文章的说明层次，分析本文的写作方法。3.体会本文的语言特色，体会语言的生动准确。4.培养和提高阅读表达的能力。（二）整体感知课文内容1.学牛复习说明文的特点。在大家充分发言的基础上，教师重小强调：说明文是以说

3、明为主的一种文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等特征以及事理作客观的、科学的解释，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性是说明文的主要特点。2.初学说明文的同学，容易产生说明文与记叙文文体的混淆，同学们能从写作意图、文章主要内容和主要表达方式三方面来辨析一下吗？采用小组争答的形式，看哪位同学答的快而准：（2）从文章主要内容上看，记叙文是以写人、记事、写景为主要内容，说明文则是以说明事物的形状、性质、成因、功用等特征，阐明事理、介绍知识为主要内容。（3）从文章的表达方法看，记叙文主要釆用记叙和描写的方法，同时辅之以抒情和议论。说明文则主要用介绍说明的方法，一般不

4、用议论、抒情。说明文中的叙述，一般只用概述的方法，叙述是为说明服务的，因而不能运用艺术想像和夸张，叙述的重点必须与说明要点--致。说明文中也有描述的方法，但不同于记叙文中的描述。记叙文中的描述，讲究〃形似"和〃神似〃，笔触细腻，而说明文中的描写，只是以达到将具体情形解说清楚为限度，绝不作过细的描写。3.再次细读本文，着重思考本文的说明方法及作用，本文的写法特色和语言运用上的特色。(三)重点、难点的学习目标达成1.找出木文所举实例，结合用实例说明的内容，理解举例这一说明方法在木文的作用。(1)说明记录时间踪迹的方法时，举钟表、口历为例，意在以人们生活中常见的事物起笔,引起人

5、们关注大自然记录时间踪迹的方法。(2)说明岩石能够记录时间之前，举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例，为下文展开科学知识的说明做铺垫。(3)说明岩石被破坏的原因时，以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例，说明人的作用。(4)说明古代牛物的状况在岩石中有着丰富的记录时，举出长毛象、琥珀等化石。(5)说明化石是历史的见证人，帮我们认识地球历史的发展过程时，举出海洋生物三叶虫的化石能告诉我们〃在离开现在大约六亿多年到五亿多年前的那个叫做寒武记的时代，地球上的海洋是多么宽广〃；许多高大树木的化石告诉我们〃有一个时期地球上的气候是温暖潮湿的，这是叫做石炭纪的时代〃；〃象〃和〃犀牛

6、〃都长了长长的毛，说明了〃第四纪〃冰河的来临。(6)说明读懂岩石的记录，不仅使我们增加知识，而且有助于我们去找寻地下的宝藏，则举出〃寒武记〃以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿；〃石炭纪〃时期又造成了许多煤矿。本文所举实例均为典型举例，即举出典型的有代表性的事例来说明事理。此外，本文的列数字说明虽然次数不多，却是以让人认识到漫长的时间中大自然的变化。如〃大约3000〜10000年的时间，可以形成一米厚的岩石〃。〃在离现在大约六亿年前到五亿多年前的那个叫做"寒武纪〃的时代，地球上的海洋是多么的宽广〃。2.请同学们就自已印象深的写法发表高见。讨论明确：(1)开篇引用出自高士其《时

7、间伯伯》的四句诗：〃时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。〃一下子使读者的思绪从现实中激扬起来，感叹时间的魔力，同时产生追寻“时间的脚步〃，了解它的踪迹的兴趣，真是别开生面，独具匠心。(2)山人记录时间的方式引岀岩石记录时间的方式。(3)依据事物内在联系进行说明，条理清晰、逻辑性强。岩石能够记录时间的踪迹是自然界物质运动的结果。先说明〃地球上某些岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新牛成岩石的过程〃。把这一过程分为:岩石会被自然界和人类的各种作用破坏以致〃烂掉〃；