部编二下第6单元试卷(2)

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1、二下语文第5单元教学设计单元分析：本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。课文简介：《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见,认真改正，就不算晚。《掴苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事,告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。《画杨桃》这篇精读

2、课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象,要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。《小马过河》这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想办法克服困难,才能找到解决问题的办法。单元目标：1.认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。2.通过查字典和联

3、系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。课时安排：12.《寓言二则》2课时13.《画杨桃》2课时14.《小马过河》2课时语文园地五2课时12《寓言二则》教材分析：这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。Z后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什

4、么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和二下语文第5单元教学设计单元分析：本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。课文简介：《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见,认真改正，就不算晚。《掴苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事,告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求

5、成，反而达不到目的。《画杨桃》这篇精读课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象,要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。《小马过河》这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想办法克服困难,才能找到解决问题的办法。单元目标：1.认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜

6、悦色、磨坊”等词语。2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。课时安排：12.《寓言二则》2课时13.《画杨桃》2课时14.《小马过河》2课时语文园地五2课时12《寓言二则》教材分析：这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。Z后，教师指导学生学习。

7、让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和二下语文第5单元教学设计单元分析：本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。课文简介：《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见,认真改正，就不算晚。《掴苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事,告诉我们

8、做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。《画杨桃》这篇精读课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象,要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。《小马过河》这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想