部编版二下第八单元

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1、南浔区菱湖实验小学2017学年第二学期语文学科二年级下册教案集备课教师：任教班级：学校单元备课表单元序列与主题第八单元备课时间2018.4主备教师姚燕锋备课组成员赵琳冯利斌张宇岚王琴单元目标1.认识33个生字，会写27个字。会写46个词语。2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。3.能根据课文内容，展开想象。4.默读课文，能根据表格的提示讲《羿射九日》的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。单元教学重难点根据课文内容展开想象课时划分23.祖先的摇篮2课时24.当世界年纪还小的时候2课时25.羿射九日2课时口语交

2、际：推荐一部动画片1课时语文园地八2课时课时教学计划单元（章）主题第八单元本课（节）课题23.祖先的摇篮第1课时/共2课时教学目标1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学重难点教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

3、教学准备课件、生字卡片教学过程教学版块学生活动教师活动个人二度备课一、激情导入二、初读课文学生看录像学生读课题，理解“祖先”和“摇篮”。1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。3．板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。三、理解课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。1．自读课文

4、，用你认为最好的方法认识本课生字。2．把诗歌读熟。3．小组合作，组长读字，成员找卡片。4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）。5．老师检查认字情况（开火车读生字）。生思考：原始森林给了你怎样的感觉？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（），是（）的摇篮。那（），是（）的摇篮。同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？老师检查认字情况1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？2．指名回答。指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为

5、什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（），是（）的摇篮。那（），是（）的摇篮。4．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？四、拓展延伸练读2、3节7．选择喜欢的一节有感情地读一读。（1）自由组合练习读。（2）展示个性指名读。8．有感情地读全诗。展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋

6、、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（3）练读2、3节。（4）配上欢快的音乐，齐读2、3节。6．学习课文最后一节。（1）说说：你读懂了什么？（理解：地久天长、神圣）（2）引读。（3）指导有感情地朗读。（4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？板书设计作业设计教学反思课时教学计划单元（章）主题第八单元本课（节）课题23.祖先的摇篮第2课时/共2课时教学目

7、标会写本课生字。教学重难点正确美观地书写本课生字。教学准备课件教学过程教学版块学生活动教师活动个人二度备课一、配乐齐读课文。二、指导写字。配乐齐读课文。1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3．指导重点字的书写。“始”字中“女”作偏旁要变窄，横画变短不出头。“意”、“思”、“想”都有“心字底”。4．学生独立描红书写。指导重点字的书写。板书设计作业设计教学反思课时教学计划单元（章）主题第八单元本课（节）课题24、当世界年纪还小的时候第1课时/共2课时教学目标1.会认“纪、必”等

8、12个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重难点1.识记生字词，了解课文内容。教学准备课件、生字卡片教学过程教学版块学生活动教师活动个人二度备课一、谈话导入二、初读课文，识记生字学生举手回答1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。3.分组自学生字，讨论识记字形。（1）小组长领读生字，互