部编版《道德与法治》七年级下册102《我与法律同行》教案

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1、第四单元走进法治天地第十课法律伴我们成长第2课时我们与法律同行教学目标1V知识目标①通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。②引导学生遵守各种法律法规，学会用合法方式表达自己的诉求和愿望。③增强学生的法治意识，树立法律信仰，养成学法尊法守法用法的好习惯，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。2、能力目标学会依法办事，树立法律信仰，推进法治中国建设。3、情感、态度与价值观树立遵守法律、敬仰法律的思想，增强法治意识。教学重点：理解依法办事的基本要求。教学难点：增强法治意识和遵守道德之间的关系。教学过程一、情境导入看图片，谈体会。这些做法对我们的生活有

2、什么影响？(学生谈，老师引导)二、新课讲授，互动探讨(-)学会依法办事1.遵守各种法律法规公民为什么要遵守法律？国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做,如果违背了法律，会有什么后果。指导学生阅读教材P101±面“探究与分享”，回答问题：（1）你认为小宇爸爸的行为是否违法？（2）你觉得小宇应该怎么做？为什么？学生讨论交流问题。教师点拨：“）小宇爸爸的行为是违法行为，小宇爸爸实施家庭暴力，违法相关法律的规定,没有依法办事。（2）小宇和妈妈是家庭暴力的受害者，有维护自己合法权益的

3、权利，但是也要应该依法办事，通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。具体来说，小宇应该搜集爸爸打骂妈妈的证据，通过法律途径向人民法院提起诉讼。1.依法办事，要养成学法尊法守法用法的习惯教师播放多媒体或请学生阅读教材P101下方“探究与分享”材料。请学生思考讨论：你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？【辩一辩】下列三种做法，你赞成哪一种？说明你的理由？（D惹不起，躲得起，以后防着点。（2）组织自己的力量和帮手，伺机报复。（3）拨打报警电话、求助家长和老师。教师点拨：立即拨打110报警电话。因为在平时的生活中我们应该养成学法尊法守法用法的习惯，逐渐成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵

4、守者、坚定捍卫者。教师总结：当我们的合法权益受到侵害时，应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决。如果得不到解决，应该利用法律武器来维护自己的合法权益。【知识归纳】：依法办事的具体要求是什么？①遵守各种法律法规；遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。②依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。【知识拓展】：当自己的合法权益受到侵害时，我们的正确做法有哪些？①双方当事人协商解决；②向他人寻求帮助；②向有关部门反映情况;③打门0报警电话，运用法律来维护

5、自己的合法权益。（二〉树立法律信仰【知识卡片】国家宪法日2014年门月1日，十二届全国人大常委会第十一次会议经表决通过了关于设立国家宪法日的决定，将每年12月4日设立为“国家宪法日”。之所以确定为这一天，是因为中国现行宪法是1982年12月4日正式实施的。设立“国家宪法日”,是一个重要的仪式，传递的是依宪治国、依宪执政的理念。设立“国家宪法日”，不仅是增加一个纪念日，更要使这一天成为全民的宪法“教育日、普及日、深化日”，形成举国上下尊重宪法、宪法至上、用宪法维护人民权益的社会氛围。设立“国家宪法日”，也是让宪法思维内化于所有国家公职人员心中。1.法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰课件展

6、示：习近平主席进行宪法宣誓图片、国家领导人进行宪法宣誓仪式。思考问题:国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？点拨：一者，可以树立宪法的权威；二者，可以让国家工作人员树立宪法意识；三者，可以为全社会尊重和遵守宪法起强烈的示范引领作用。这既体现了依法治国的理念，也体现了政治文明的进步。俗话说“小时偷针，大时偷银”“小洞不补，大洞吃苦”,俗话也讲“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”o因此，我们要做一个有道德的合格公民，就要自觉树立法律信仰。提问：什么是法律信仰呢？课件展示：法律信仰是指基于社会主体通过对法律现象的感受而形成的内心对法律价值的认同，对法律的坚定信念和尊重，是公众自觉守法

7、的升华。指导学生阅读教材P102下方“探究与分享”,回答问题：以下这些法律规定，你自觉遵守了吗？怎样才能更好地遵守？点拨：树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、依赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭记在我们心中。2.法治与道德请学生思考：法治与道德有什么关系？教师点拨：法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。知识