高校学生自主学习能力培养机制、模式及其实施

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1、高校学生自主学习能力培养机制、模式及其实施摘要：在我国经济社会快速发展的环境下，个别大学生受各种社会思潮影响，出现人生目标缺失、学习态度消极、沉迷于网络游戏和网络社交、得过且过等种种思想。本文尝试应用管理学屮的学习型组织理论，使用社会学中的社会工作小组工作法，创建大学生自主学习培养模式，增强自主学习能力，帮助学生挖掘内生原动力，培养学生发现自我、超越自我,提高人才培养质量，解决高等教育血临的时代新课题。关键词：自主学习学习型组织人才培养中？D分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1009-5349(2016)15-0251-02随着我国高等教育大众化，

2、我国经济的迅猛发展，伴随着这一阶段也出现了种种问题和矛盾，比如数量和质量的矛盾、发展和投入的矛盾、招生与就业的孑盾，从而产生了诸如“读书无用论”、教育投资是否有收益等社会思潮。高校大学牛也有很多人深受影响，出现目标缺失、学习态度消极、沉迷于网络游戏和网络社交、得过且过的种种思想。今年11月，北京大学心理咨询中心副主任徐凯文的一篇《时代空心病与焦虑经济学》演讲引起了教育界及社会媒体的强烈反响，诸多讨论直指“三成北大新生厌学，患'空心病"，我们姑且不论数据的统计方法及真实性，但就这一社会现象而言，确实高校中很多大学牛存在心理亚健康状态，甚至“价值观缺失”现象，从

3、而导致人生无目标感，学习无动力源，寻求感官刺激和虚拟世界的成就感等问题。这些现象与问题给高校思想政治工作者提出了新的时代课题。一、提高高校大学生自主学习能力的必要性和紧迫性1.提高高校大学生自主学习能力的必要性“授人以鱼不如授人以渔”，在当今社会知识快速更新换代的环境下,这种教育理念在高等教育中尤其适用。白领阶层流行着“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%”的“知识折旧定律”。更有资料显示，以每年6%到10%的速度更新知识、更新思路，才能适应未来社会的需要。2015年全国教育工作会议中明确提出要“深入推进人才培养模式改革。促进学生全面发展，我们需耍的

4、是手脑并用、知行统一，具有社会责任感、创新精神和实践能力的学牛这一主导思想对高校学牛的人才培养目标提出明确要求，同时也对高等教育提出了现实课题，如何改善人才培养模式、优化人才培养质量，如何在现有的教育结构基础上引导学生自主学习，将成为高校工作的一个重要组成部分。无论是教育工作的政策导向，还是职业社会的现实需求，提高高校大学生口主学习能力都将是人才培养中越加重要的部分。2.提高高校大学生自主学习能力的紧迫性今年3月，GoogleDeepMind的AlphaGo以4：1的总比分完胜围棋世界冠军李世石；刚刚过去的双11,除了买买买以外，我们还应该注意到:“阿里小蜜

5、”智能服务占比近95%,解决率超过96%；京东无人仓储、无人车无人机配送快递。我们突然发现，重复性低端劳动都将被人工智能所取代，甚至人工智能已经开始向深度学习发展。人工智能的“智力”水平不断增长，如果我们的学牛还停留在被动接受知识和技能的阶段，那么他们在未来社会将面临严重的职业生涯困境。二、高校学生自主学习培养机制国内外对自主学习有诸多不同角度的研究，形成人本主义、认知理论、构建主义、信息加工等多种流派。国内学者的理论研究主耍围绕外语教学、心理学和成人教育展开。国内外的研究都没有形成统一的概念和理论。本文将从思想政治教育角度，结合学习型组织理论、社会工作小组

6、工作方法研究学生自主学习能力的培养机制。1•以提高学生主动思考、自主学习能力为培养目标该项研究以提高高校学生口主学习能力、建立口我发展的学习团队为培养目标，指导学生深入探索自身价值观，挖掘自主学习原动力，描绘个人愿景，主动进行分析、探索、学习、实践、创新来实现学习目标的能力提升培养过程。2.以学生个人和学习团队为主要培养对象在该项培养机制屮，以高校学生个人和学习团队为主耍培养对象。对学生个人而言，需要不断深入探索自我认知、认清个人价值观，理清并加深个人的真正愿槊；通过对比和反思模式，进行深度自我审视，明晰自我的心智模式，从而能够有效表达自己和容纳他人；确定个

7、人愿景、制订学习计划、开展自我评价。对学习团队而言，需要在个人成长的基础上，以学习小组的形式制定规则、确立共同愿景、展开深度会谈，同时以项冃形式展示团队学习成果并进行自我反思与评价反馈。1.教师将自己定位于辅导者和指导者教师在此项培养机制中充当了计划者、辅导者和指导者角色，尤其在项目实施之初，要准备大量的文献资料、相应的场地设备、整个培养计划以及每期的小组活动设计；在项目实施过程中，需要设计引导语，密切跟踪学员的认知程度、小组参与度、自我反思与分享情况，把握深度会谈的方向并适时引导，指导团队项冃的设计与构建，从总体上把控整个培养过程。三、高校学生自主学习培养

8、模式及实施经过对国内外有关自主学习的理论方法研究，我