13事物的正确答案只有一个

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1、盈江县第一初级中学语文学案第13课:年级：九年级班级：事物的正确答案不止一个学号:设计人：张英顺第六周【学习目标】L把握议论文的基本结构，掌握议论文常用的论证方法。2•培养学生做一个具有创新精神的人。【重点】掌握议论文常用的论证方法。【难点】把握议论文的基本结构。一、自主学习㈠能读准加点字的读音①给下列划线字注音。根深萤固（）②掌握下列词语的含义根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：不言而喻：㈡能了解下列内容1.文体知识（议论文）孜孜不倦（）汲取（）锲而不舍（2.作家作品推敲:汲取:锲而不舍:㈢能解决下列问题1.木文主要论述的是什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？而在篇末才给出创造

2、性思维所必需的要素的全部答案？2.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法來阐明这一事理的？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。3.区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?二、合作交流㈠我的问题㈡我的想法三、展示提升㈠我们组的想法㈡我们组的问题V提示：1.有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱I大I斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗?为什么？（最好举实际的例了加以说明，教师耍不失时机地对学生予以肯定和表扬）2.找出与“事物正确答案不止一个”的诗词、故事、名言以及关于理解不同产生的笑话。3.上完这节课后，你们有何收获？〉四、课后巩固我会做1.解释

3、下列成语。根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：锲而不舍：不言而喻：轻而易举：2•请归纳一下：创造性思维冇那些必需的要索呢？3•第5.6两段作者列举了那些事例？有什么作用?我能做1•默读课文最后一段，并选取这段中的某一个观点，举出生活中的一两个事例來证明它。2.有人说过：“想像是人的一种重要的创造力”。同学们，你们的想像力如何呢?让我们來完成一道思维训练题。题FL先看图形“△”，再展开联想写一小段话。（放飞想像勇于创新）2.列举了两个事例，说明可以从原有的模式中发展出新的模式，为人类生活得到进一步的提高。3•事物是不断发展的。如果没有创新，国家和民族就不能够跟上时代发展的节奏，就会落后，就会僵化。比

4、如像屮国在世界上领先了几千年，是因为一直有创新，到了近代清朝，由于闭关锁国，不愿创新，结果开始了一百多年的屈辱。知道了今天。随着中国不断的有创新，方可重新让世界开始懂得尊重中国。美国今F1能有如此高地位在世界上，也和对创新能力的支持紧密联系。结：在同学们的共同努力下，我们已解决了以上问题，从而对文章的内容冇了整体的感知。在这里要强调的是，大家要掌握阅读方法，善于抓住关键段落、句了、词语來解读文章。比如：解答第一个问题要抓住第三段的最后一句，这是中心旬在段尾的例了；解答第三个问题要抓住第六段的首尾两句；解答笫四个问题要抓住笫十二段的第一句，这是中心句在段首的例了。冇人觉得“创造力仅仅是属于贝多

5、芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗？为什么？（最好举实际的例了加以说明，教师要不失时机地对学生予以肯定和表扬）［第三环节：探究问题。这个问题源于文本，见“探究•练习”。教者顺手牯來，却激活学生的思维，同时也体现了他们的情感态度价值观。——间关莺语花底滑，人珠小珠落玉盘。］（五）、延伸训练：［第四环节：延伸训练。此题设计得好，融思维能力训练和语言表达训练于一体，相当新颖。学生的思维I•分活跃，课堂的气氛异常热烈，把课堂教学推向高潮。——银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。］（六）、畅谈收获同学们，上完这节课后，你们冇何收获？学生回答交流教师归结：事物的正确答案不止一个。同学们

6、，一位哲人说得好：“人的天职在于探索。”让我们放飞创造性思维的风筝，大胆探索，积极投身于创新的洪流中吧！（掌声热烈）［第五环节：学后反思。看似节外生枝，体现全新理念。——曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。］1.本文主耍论述的是什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？而在篇末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案？【析】此题意在帮助学生准确把握课文内容，并了解课文作者采用层层深入的论证思路结构文章的特点。【参考答案】第一问：主要论述怎样才能拥冇创造力的问题。第二问：因为“事物的正确答案不止一个”这一现象既很具体、生动形彖，又富有针对性，易于激起读者的阅读兴趣。第三问：关于创造性必需

7、的三个要素，经过课文由具体到抽彖，由个别到一般的逐层论述后，最后才给出答案。这符合人们由“分”到“总”的思维规律，便于读者理解和把握。2.为什么耍确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法來阐明这一事理的？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。【析】此题意在引导学牛对议论文论证方法的辨析，并不断认识到，为了增强说理的效果，可以综合运用多种论证方法的道理。【参考答案】第一问：因为只冇认识