44氨优质课教案（人教版必修1）

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1、氨焦作市第十一中学一、教学目标：（一）知识与技能：1、掌握氨气的物理性质；2、掌握氨气的化学性质，了解氨气的用途；3、提高规范操作能力、实验观察能力及分析归纳的思维能力。（二）过程与方法：1、通过实验的观察和分析，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识；2、±5w察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学习能力。（三）情感态度与价值观:1、通过显I合成氨对解决人类粮食的垂大贡献，认识化学合成在人类社会中的重要地位，体会科学家对科学事业的推动作用。2、不断引导学生发挥主观能动性，培养自身认真

2、仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质，并逐步培养其创新精神。二、教学重点：1、氨气的化学性质。2、运用科学的方法、准确的术语、规范的操作来解决实际问题。三、教学难点：1、氨水的组成及其碱性。2、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。3、如何有效地组织引导学生进行探究性学习，达到师生、生生交流互动，创建宽松和谐的学习氛围。四、教学方式：本节课的教学主要采用“问题一探究〃的教学方法，即：创设问题情境T提出问题T实验验证T解决问题T提出新问题......的自主探究学习模式。五、教学用品实验仪器：圆底烧瓶、

3、吸滤瓶、烧杯、导管、注射器、止水夹化学药品：浓氨水、氢氧化钠固体、石蕊试液、酚酿试液、浓盐酸六、教学设计［板书］氨［新闻导课］播放新闻视频，之后冋答相关问题［思考与交流］结合新闻报道所提供信息总结氨的物理性质、预测氨的化学性质［板书］一、物理性质［学生总结］提取信息气态氨在管道中以液态形式被输送参与营救的消防员都配戴防毒面具消防车向空中洒水以减少因氨泄漏而引起的污染当地政府开闸放水稀释排入水中的氨氮含量，以降低PH值结论易液化有刺激性气味密度比空气小，易溶于水溶于水显碱性［板书］二、化学性质［学生预测］根

4、据氨溶于水显碱性预测氨与水反应、与酸反应;根据氨中氮元素化合价为-3价预测氨具有还原性。［老师］请同学们阅读课本97页一一98页［结论］课木利用上图装置和方法来探究氨与水、与酸的关系。［装置改进］将装置进行改进，利用改进装置可以探究氨的所有化学性质红色石蕊试液［装置组成］整套装置有大三部分组成发牛装置、性质探究装置、验滿及尾气吸收装置。利用浓氨水与氢氧化钠固体为原料制取氨气。根据小烧杯中石蕊试液颜色变化判断氨气的收集情况以及吸收多余的尾气。［实验探究］利用改进装置探究氨的主要化学性质［学生活动］认真观察实

5、验现象，思考实验操作过程中提出的问题。1、氨遇水形成喷泉说明什么？喷泉变红又说明了什么？2、为什么会有片烟产生？3、根据现彖试写氨与氯气反应的化学方程式［探究总结］1、与水反应［板书］（1）与水反应:NH3+H2Onh3•h2o=nh4++oh_［学生探究］向烧瓶中注入水，烧瓶内人量氨气迅速溶于水，使烧瓶内外产生压强差烧杯中滴有酚駄的水进入烧瓶形成了红色喷泉，说明氨极易溶于水且溶于水之后显碱性［探究总结］2、与酸反应［板书］NH3+HC1=NH4C1［探究总结］氨与浓盐酸屮挥发出的IIC1分子反应生成了N

6、II.C1固体颗粒所以有大量白烟生成［探究总结］3、氨的还原性：［板书］2NH3+3C12=N2+6HCI4NH3+502二飞一a4N0+6H.0［过渡］掌握氨的性质是为了能更好的为人类服务所以工业上利用氨的性质常用氨做制冷剂、制氮肥、制硝酸。［总结］这节课我们主要学习了氨气物理性质、化学性质及用途，实验室如何来制取氨气呢？我们下节课继续学习。［课堂反馈］1、比较液氨与氨水的成分液氨氨水物质种类粒子种类2、下图装置难以形成喷泉，试分析其原因。如果要使该装置也能形成喷泉(在不改变气体成分的前提下)，你认为要

7、采取什么措施？［板书设计］氨1、氨的物理性质：1)氨是无色气体，有刺激性气味；2)易液化；3)比空气轻；4)极易溶于水。2、氨的化学性质：(1)NR?与水的反应：NH3+H2O=NH3•H20mNH「+OFT(2)NH3与酸的反应：NHs+HCl^WKNHs+HNO尸讯也、2NH3+H2SOj=(NH4)2SO4(3)NH3的还原性：4NH3+5O2•止宀4NO+6H2O3、氨的用途：