17生命的壮歌表格式导学案设计

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1、17生命的壮歌导学案设计课题生命的壮歌课型新授课设计说明两则故事题材不同，主题却极为相似。作者用细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界屮弱小生命的“崇高”之处一一可贵的合作精神和大无畏的献身精神。文章十分精彩，故事性特别强，孩子听完一遍心就会颤抖。此导学案设计，巫点引导学生理解课文中两个含义深刻的句子，通过语言文字的理解，领悟课文赞颂的献身精神。适当拓展阅读，让理解得更深刻、久远，力争超越文本。教学时，引导学生抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感，一方面通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力，积极为学生构建与文木、作者对话的时空；一方

2、面借助课外资料，体会“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，'‘生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的从容不迫。学前准备1.准备课外阅读材料《神圣的跪拜》、歌曲《爱的奉献》，积累有关看待生与死的名句。（师生）2.自学生字词，理解个别词语的意思。读通读顺课文，选一个喜欢的故事说说主要内容。（学生）3.制作课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣揭题（用时：5分钟）1•范写“蚁”（字写得又细又小），引导学生发现质疑：看到这个字想到什么？为何写这么小？2.相机板书写全课题。激趣导入。1.细看教师范写“蚁”字，

3、读准字音。2.交流：看到这个字，想到了什么？为什么？（想到它娇小的身躯，想到下雨蚂蚁搬家等。）3.聆听教师过渡语。1.用一个词语来概括你对蚂蚁的第一印象。（）的蚂蚁（）的蚂蚁（）的蚂蚁二、初识文意（用时:20分钟）1•读通课文，了解故事大意。2.出示词语,指名说说故事大意。3.交流：你觉得这是个怎样的故事？1.小组交流合作，用门己的话简单说说故事人意。2.开火车读词语，相互正咅。联系词语：草丛起火、蚁群被围、抱团突围、成功脱险等概括故事大意。3.全班交流读故事后的感受。2.比一比，组词。惜（）具（）错（）俱（）3.故事的起因：经过：高潮：结

4、果：三、细读感悟（用时：10分钟）1.默读课文，想想哪些地方最令你感动？为什么？2.组织学生交流感受，进行朗读训练。3.学习了这则故事，你想用哪些词语來形容蚂蚁？4.带着对蚁国英雄们由衷的敬意,1.展开讨论：哪些地方最令你感动？在打动自己的语句旁作批注。2.交流重点句子。（1）抓重点词语理解句子含义。如：抓住“越來越迅速地滚动”“不见缩小”等词句体会蚂蚁的勇敢和坚定。（2）交流：从外层蚂蚁的壮举中体会到了什么？从“蚁国英雄”这一称呼中体会到了什么？3.谈一谈读了故事后，应该怎么形4.“蚁国英雄”指，为什么这么称呼它们？O5.此时此刻，你对蚂

5、蚁的印彖是（）的蚂蚁。读这则感人的故事。容这群蚂蚁？四、激情扣题（用时:5分钟）1•教师激情总结。2.点明学法。3.布置作业。1.聆听教师总结，满怀深情齐读课题。2.小组交流学习方法，相互补充纠正。（了解故事大意，细读感人之处，朗读表达情感。）3.把这个感人的故事丰富和完善起来，使之更具有故爭性，再讲给家人听。6.写一句你积累的有关生死的名句。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入（用时:5分钟）1.谁喜欢《蚁国英雄》？把最感动的地方背给大家听。2.出示羚羊图，讲述故事，板书课题。3.学生齐声读课题，质疑•1.每组推荐

6、-•位读得最好的同学背诵《蚁国英雄》中故让人感动的语句。2.齐读课题，大胆质疑。（如：为什么课题带引号，生命桥是什么意思？）7.如果满分100,你给同学的背诵打（）分，理由是（）。二、自读故事，了解大意（用时：20分钟）1.自由读故事，用自己的话说说故事大意。2.岀示词语，正音，借用部分词语，指名试述故事大惫。1•默读故事，用白己的话说故事大意。2.读词语，正音，齐读。3.借用部分词语轻声说故事人意。集体交流。8.写出下列带点字的正确读音。（）（）狩猎下坠••（）秩序井然三、品味感悟，撼人心扉（用时:10分钟）1.过渡：这样感人肺腑、震撼人

7、心的故事愿意再读吗？2.默读故事，画出令你感动的语句。想想为什么？3.组织交流感受，进行朗读训练。（1）学生交流句子，出示。说说读后感想。（2）出示巫点句子，品读体会。请-生上台画简笔画，说说试跳成功的关键是什么？（3）指导朗读，并引导学生想象：你听到了什么？想到了什么？4.多感人的画而呀！你们想说些什么？组织学生讨论交流：看到如此神圣的场面，你理解羚羊们的行为吗？1.默读课文，画岀令人感动的语句，总结出让自己感动的原因。2.讨论交流重点语句：（1）能否把这座以老羚羊生命作桥墩的“生命桥”画出來？一生上黑板画。交流试跳成功的关键是什么？（理

8、解“刚好”）（2）有感情地朗读，边读边想象画面：一只只老羚羊奋身跃卜一，一只只年轻羚羊踏上生命桥，成功跳跃到对面，而老羚羊则跌落山涧，年轻羚羊望着身后的悬崖，眼中含着泪花……（3