研究高考命题模式

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1、研究咼考命题模式，进行有效训练北京师范大学南湖附属学校：尹求元高考理科综合试题的命题模式从运用知识的角度和考查的能力要求去分析可分为三种：说明性、解释性和探究性。这三种考查方式可以分别进行命题，也可以在同一试题中同吋出现。①说明性试题模式说明性试题要回答的“是什么”的问题，一般只需要运用陈述性质知识即口J,认知水平属于识别层次，是一种知识确认式的基础性综合试题。题型表现为：选择题、填空题、冋答“是什么”的简答题。②解释性试题模式解释性模式试题要冋答“为什么”的问题，一般需要程序性知识来解决问题,认知水平属于理解

2、层次，是一种阐述式的拓展性综合试题。由运用多种知识（多学科知识）解释事物、现彖的形成背景、产生的原因、发展的规律和推测结论。题型表现形式：选择题、回答“为什么”简答题、推断题等。③探究性试题模式探究性试题要回答的是而对未知事件“怎么办”？一般需要考生动用程序性知识、策略性知识协同求解问题，认知水平属于探究层次，是-•种设计创新式的探究性综合试题。题型表现形式：选择题、填空题、简单实验设计和开放性试题。但考点是乙烘的性质、实验室制法考查内容曲浅入深。是什么？为什么？怎么办？在室温和大气压强下，用图示的装置进行实验

3、，测得。g含CaC290%的样品与水完全反应产生的气体体积为bL。现欲在相同条件下，测定某电石试样中CaC2的质量分数，请回答下列问题：（l）CaC2与水反应的化学方程式是o⑵若反应刚结束时，观察到的实验现象如图所示，这时不能立即取出导气管,理由是—o⑶本实验中测量气体体积时应注意到的事项有o⑷如果电石试样质量为ego测得气体体积为〃L,则电石试样中CaC2的质量分数计算式W（CaC2）=。（杂质所生成的气体体积忽略不计）。高考珈知识层次:试题形式:回答內容:将考试大纲的条文题型化，题目设计层次化，使我们的教、

4、学、练与高考要求一致。（2）有效训练的方法①题从哪里来：高考题、调考题、自编题、滚动题。②针对性：综合条件下的高考（改编单学科高考试题）、本省的高考，学生的不足。③适度：难易适度，多少适量，学科协调。④从训练中学习考试：训练是学习过程。训练中要突岀四个意识，分数意识、规范意识、速度意识、规划意识。⑤训练的常用方法：一轮复习课吋练（8+4）,一轮复习每章进行一次单元测验，每月进行一次月考。二轮复习专项训练：题型训练、速度训练、规范训练。3.研究复习方法①明确复习课的定位——回答两个问题一轮复习、二轮复习、三轮复习

5、中的同一教学单元在复习课上有什么区别。三轮复习与三遍复习的区别。教学内容源于教材：罗列知识点。教学目标高于教材：知识点的联系。教学范围广于教材：知识的运用。②建构多元复习方法。问题驱动法：关注学生休验。知识体系建构法：关注综合与联系。方法建构法：关注对文本的思维及体验和活动过程的思维。小专题复习法：附小专题内容（1）基本概念和理论无机四大基本反应的比较，请各举三例。氧化还原反应方程式的配平技巧离了方程式的书写耍求反应物相同，条件不同，反应产物不同的反应汇编。热化学方程式与一般化学方程式的区别构成物质的微粒，并各

6、举三例常见物质电子式的书写10电子微粒（原子、分子、离子）原电池电极的判断与电极方程式的书写电解池电极的判断与电极方程式的书写金属活动顺序的判断菲金属活动顺序的判断盐类的水解规律溶液的酸碱性标准与判断方法水溶液中的守衡关系离子共存的判断方法离子浓度大小的比较方法原子中的各种计量关系列表比较三种化学键列表比较四种品体元素周期律的实质元索周期律的具体描述比较微粒半径大小的规律影响化学反应速率的凶素以及影响规律影响化学平衡的因素以及影响规律影响水的电离平衡的I大I素以及影响规律化学反应速率图象化学平衡图象等效平衡思想

7、强弱电解质的判断电离方程式的书写方法……（2）元素及化合物常见酸、碱、盐、氧化物的溶解性常见非金属m质和金属m质的活动顺序各类无机物z间的相互转化关系常见氧化剂的反应及应用常见还原剂的反应及应用氯气、氨气、硫酸、硝酸的工业生产原理、设备等常见金属的冶炼原理、方法铁三角铝三角各主族元素及其化合物的规律性知识各主族兀素及其化合物的特殊性知识具冇漂白性物质漂白原理比较貝有两性的物质及特性相同反应物由于反应条件不同或相对量不同而导致产物不同的冇哪些具冇连续多步反应的元素及化合物冇哪些（3）有机化学有机反应的分类与示例各

8、类有机物的特性官能团之间的相互转化关系有机链的增长方法各种官能团在化学反应屮化学键的生成和断裂方式各种官能团的检验方法同分异构休的书写方法常见有机物的來源、实验室制法和合成方法由乙烯你能合成哪些物质有机物化学式、结构式确定的常用方法……（4）化学实验萃取、分液、过滤、渗析、盐析的比较蒸饰与分饰的比较冇刻度的玻璃仪器高中阶段各种精确度仪器温度计在实验屮的使用水浴加热的类型检验装置气密性的