苏教版五年级数学上册小数乘整数

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1、五年级上册小数乘整数教学设计教学内容：教科书五年级上册第68、69页例1,“试一试”、“练一练”以及练习十二的第1、2题。教学目标：1、使学生在具体的情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。2、使学生在探索计算方法的过程中,体会数学知识间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点：初步了解小数乘法的意义，掌握小数与整数相乘的计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算法及算理。教学准备：例1的教学挂图教学过程：一、复习铺垫1、读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少？

2、18个20是多少？小结：整数乘法是求几个相同加数的和的简便运算。2、读题，想一想，如何列式？有什么意义？4个1.3是多少？8个3.5是多少？3、引入：求几个相同小数的和，就是小数乘整数的乘法。二、探究新知1、出示例1图夏天每千克0・8元，冬天每千克2.35元捉问：夏天买3千克西瓜要多少元？冬天卖3千克西瓜要多少元？2、引导学生探究（1）问：夏天买3千克西瓜耍多少元？让学生思考：已知什么？求什么？如何列式？（2）引导学生根据乘法的意义得出算式：0.8x3二（3）让学生自己探究如何计算，在小组内讨论交流（一）用加法：0.8x3

3、表示3个0.8相加0.80.8+0.82.4（-）化整数计算：0.8元是8角，8x3=24角二2元4角二2.4元（三）根据整数乘法计算启发，可以用乘法计算，但到底怎么算，还不明确。（4）示范引导学生用竖式计算0丄x32.4提示计算要领：小数乘整数，法则与整数乘整数相同，求得积以后，在确定积中小数的位数，因数有几位小数，积就有几位小数。（5）让学生用计算器计算“试一试”中的题，思考积与因数的小数位数有什么关系？让学生通过计算明白：积的小数位数有因数的小数位数确定，因数有几位小数，积就有几位小数。3、练习（1）让学生读例1第（

4、2）小题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？学生列出算式后，板书：2.35x3=（元）（2）让学生用加法计算（3）引导学生根据上面学到的知识，用竖式计算，指名板演（4）学生完成后，集体订正2.35x37.05三、巩固练习1、完成"练一练"（1）学生完成第一题后，问：“0.18x5”的积是多少？你是怎样算的？0・90是否可以化简？化简的结果是多少？指出：如果积是小数且末尾有0,—般要化简。问：还有那些题的结果要化简？（2）指导完成第二题学生独立完成后交流问：积是几位小数，是怎样确定小数位数的？2、引导学牛归纳小数乘整数的计算

5、法则，最后得出“法则顺口溜”小数乘整数，法则同整数；求得积以后，回头看因数，小数有几位,确定积小数；积末若有0,先点小数点，再去末尾0・四、全课小结通过这节课学习，你有哪些收获？还有那些质疑？五、作业练习十二的第1、2、3题板书设计:小数乘整数例1：(1)夏天买3千克酋瓜要多少元?0.8x3=2.4（元）0.8x32.4(2)冬天卖3千克西瓜要多少元?2.35x3=7.05（元）2.35x37.05积的小数位数有因数的小数位数确定，因数有几位小数，积就有几位小数。