初三语文同步提高课程 课后练习册子

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1、初三语文同步提高课程初三语文同步提高课程目录第1讲标点的使用和修辞的识别-1-第2讲语言运用——语境中句子的衔接连贯-3-第3讲综合性学习——图标与图表的提取与概括-8-第4讲综合性学习——探究材料,准确表达-12-第5讲散文阅读——条理思路,明确文意-15-第6讲散文阅读——紧扣要点阅读,有的放矢答题-19-第7讲小说阅读——把握人物形象,概括核心情节-24-第8讲小说阅读——综合运用三要素,准确理解小说主题-28-第9讲说明文阅读——综合特征要点,巧妙破解难题-33-第10讲议论文阅读——论点与论据的关系-37-第11讲议论文阅读——语言

2、揣摩和开放性试题的解答-40-第12讲文言文阅读——学习策略与方法指导-43-第13讲写作——深挖立意，多面思考-44-第14讲写作——深挖立意，多面思考-44-第15讲写作——提升文貌，雕琢语言-44-课后练习参考答案-46-初三语文同步提高课程第1讲标点的使用和修辞的识别题一：下面句子中标点符号有错误，请你在原文中加以修改。他没有婆娑的姿态（，）没有屈曲盘旋的虬枝（。）也许你要说它不美（，）如果美是专指（“婆娑”）或（“旁逸斜出”）之类而言（，）那么（，）白杨树算不得树中的好女子（；）但是它伟岸（、）正直（、）朴质（、）严肃（，）也不缺乏

3、温和（，）更不用提它的坚强不屈和挺拔（，）它是树中的伟丈夫（！）题二：修改下列句中的标点符号，特别注意正确地使用顿号、逗号和分号。（1）亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。（2）这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱、使年轻人深深陶醉了。（3）市一中学的校长、主任、第三中学的的校长、主任都来开会了。（4）第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干，第二，我们一定要注意安全。题三：下列语句中标点符号使用正确的一项是()A．上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会，主题是“城市，让生活更美好。”B．上海世博会山东馆的主题为《

4、齐鲁青未了》，寓意是齐鲁文化之树常青、城市发展之树常青、和谐生活之树常青。C．电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。D．东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质的高低；而且关系到世博会能否圆满成功。题四：下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！C．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。D．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳

5、光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？题五：下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（）A．在美妙的旋律中，大屏幕上——闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：点灯、磁悬浮列车、航天器……这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。B．走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对；应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。C．文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素？关键在哪里？是在怎样的背景下出现这个问题的？D．在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质

6、问“王侯将相宁有种乎？”揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。题六：下列句子中,标点符号使用有误的一项是()A．和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。B．2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。C．现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。D．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”-57-初三语文同步提高课程题七：下面一段空格处标点正确的一项是（）（）你现在就去把它要回来（）（）妈妈坚定地说（）“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”A．“！”，B．“”！，C

7、．“！”。D．“”！。题八：请在（）处，为下面这段文字加上正确的标点。这些人（）马克思主义是有的（）自由主义也是有的（）说的是马克思主义（）行的是自由主义（）对人是马克思主义（）对己是自由主义（）题九：对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（）A．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（拟人、比喻）B．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比）D．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用）题十：对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（

8、拟人）B．徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）C．大家都很喜欢她，因为她长得好像明