让教师在专业成长中享受幸福

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1、让教师在专业成长中享受幸福学校发展的核心竞争力是什么？这是社会上经常谈论的一个话题，一个学校要发展，应该在以下三个方面得到体现，即教师因为教学能够感觉到幸福，学牛:因求知而享受到快乐，学校管理因制度创新而得到发展。怎样实现这一教育的理想境界，构建一种幸福的教育观，是对我们教育人提出的新的挑战。滨海一中创办于1995年，至今已走过19个春秋。这些年來，滨海一中把提升教师专业成长作为打造品牌学校的着力点，始终秉承“教师的质量就是教育的质量”的理念，以加强师德教育为前提，以强化教师科研为核心，以完善制度改革为动力，坚持以人为本，着眼于教师的可持续发展,初步建立了一支“事

2、业型、研究型”的高素质专业化教师队伍，让教师的职业在事业的历练中走向辉煌。同时，伴随着教师专业成长的步伐，做一个幸福的教师正在成为学校持续发展的核心内涵。在教师专业成长和享受教育幸福之间，我们做了很多有益的尝试。一、立足“三个满足”，增加教师职业幸福感什么样的学校是一所好学校，不是仅仅因为有一个好校长，有儿栋漂亮的教学楼，关键是有没有好的教学质量，有没有利于学生发展的土壤，而这个土壤的的核心就是高质量的教师队伍，否则，再好的校长也会成为孤魂，再好的校舍也会成为荒冢。因此，学校发展的第一要务是教师的成长。在促进教师的成长方面，我们立足“三个满足”，即满足心理需要，满

3、足牛活需要、满足发展需要，创设和谐、优良的环境，加强心灵的沟通,为教师走向优秀铺平道路。1.理解教师要想让每一个教师专业于自己的工作，两个方面尤其重要，一是心理,一是物质。教师是一个特殊的职业。特殊就在于它是远离一切功利，专注于培养人。但是学校是不会完全与外界隔绝的，教师生活在这样的一个环境中，不可避免的受到各种思想的侵蚀，在教师的心理上产工•些这样那样的影响，同吋，那些來自于社会、家庭以及制度方面的压力，也已经完全不是以前只局限于教学质量的高低。在这种背景下，理解、尊重就成为了社会特别是学校管理者对教师本身最大的福利。我们要需要的高素质的教师，不只是专业上的占领

4、者，还应该是良好的生活态度的拥有者和影响者。1.建立沟通机制针对教师中!11现的这样那样的状况，学校建立有效的心理疏导机制，如校长与教师谈话制度、年级主任与教师交流制度、新老教师谈心制度等,从生活态度、同事关系、师生关系、工作热情等方面加强对教师的引导，树立正确的人生观和世界观。特别关注教师中的“弱势群体”，善于发现他们的闪光点，并且在评选等各方面予以考虑，及时发掘每一个教师的工作潜能，推进学校各个方面工作的开展。二、以师德促师风，增加教师职业责任感为进一步加强教师职业道徳水平，学校四措联动，强化效果，塑师徳新形象。1.以理论学习引领师德将《教育法》、《教师法》、

5、《中小学教师职业道徳规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规及文件纳入教师日常培训学习重要内容，提高全体教师的法律观念、自觉意识，规范思想言行。2.以活动开展强化师德面向青年教师开展“倾情教育筑师魂”演讲比赛，加强对青年教师的宣教力度；面向全体教师开展“我讲我的师徳故事”主题征文活动，让师徳观念深入人心；为进一步探讨新时期的师徳内涵，开展“师德师风”大讨论活动，总结经验，找出不足，解决问题；加强家校共建，落实学校家委会职能，倾听群众对于教育的需求与希冀，进一步转变作风。3.以典型树立弘扬师德注重典型的示范带动作用，大力弘扬师徳典范，倡导教师争

6、当“为人师表的榜样、教书育人的模范、教育教学的能手、开拓创新的先锋、廉洁从教的标兵”。定期评选师德标兵，树立师徳模范，带动全校教师转变作风，提高职业道徳。1.以日常督查规范师德加强对师徳建设工作的督查与指导力度，挖掘典型推广，发现问题通报；开设督学热线，全方位接收来自社会各界对于我校师德工作的意见与建议，努力改进，切实办好人民群众满意的教育。三、活动引领，助力教师专业成长（-）强化队伍建设，夯实专业发展基础我校以“五提高”为总抓手，促进教师专业素质的提高。即：提高思想道德素质一以德正其身；不断更新教育观念一以学促其变；提高教育教学水平一以才称其职；提高教师语言艺术

7、一以言明其理；努力提高理论素养一以研导其思。“五力”推进构建队伍建设的人才方阵。第一是“引力”，不断提高办学层次和未来美好目标的引力，吸引和留住优秀人才。第二是“动力”，建立多种形式的激励机制，为教师创造成才条件和发展空间。第三是“推力”,为人才健康成长铺路搭桥，推动教师脱颖而出。第四是“压力”，给能力有余的教师压担子，让他们接受关键岗位的艰巨任务。第五是“活力”，形成一种“优者进、能者上、庸者让、劣者下”的用人机制。加强对骨干教师及非骨干教师的分层培养和使用，促进教师队伍整体优化、均衡。（二）青蓝同辉，互帮互助共成长为切实发挥骨干教师、教研组长、市区教学能手等优

8、秀教师的传