语文县一模试题分析

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1、2016年庄浪县一模语文试题解析及后期高考复习备考建议庄浪四屮高艺成绩分析庄浪四中县一模语文文科有353人参加考试，理科有515人参加考试，其中包括艺术生149人。现将成绩统计如下:文应届人均理应届人均文往届人均理往届人均89-80（文）89-80（理）合计95-90（文）95-90（理）合计105-10091.188.387.390.58419127517121038159二，命题思路与试题分析县一模语文在命题形式上继续沿承了以往的命题顺序和结构模式，全卷分第I、II两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配和大纲卷保持一致，即现代文阅读，文言文阅读，

2、诗词鉴赏，名句默写，小说阅读，传记阅读，语言文字应用，作文等。分值上继续保持了150分的总分值。在稳定形式的基础上做了适度调整，重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。该套试题容量较大，难度较高，除了名句默写是课内知识外,其他题型都来自课外，小说阅读、人物传记阅读、诗歌鉴赏题侧重于学生能力的考察。主观性强，难度较大；语言运用题容量也较大，考察了学生的概括能力。作文以手机、电脑应用为话题，引导学生关注生活，关注热点，关注社会，人文性与社会性并重。（-）论述类阅读题（9分）本次论述类阅读选文为杨建华、邵会秋的《商文化对北方以及欧亚草原东部地区的影响》。三道选择题，主要考察

3、学生的概括、理解能力。其中包括一些关键字句的查找和理解。从答题情况来看，学生得分较高。（二）、古诗文阅读和文言文阅读（19分）文言文阅读要求学生能阅读浅易的文言文，考察到对文言字、词、句的文言知识的掌握和运用。其中词包括古今异义、文言实词、虚词、词类活用。句子主要考查对省略句、倒装句、固定句式的掌握情况。文言文文意的考查主要是针对文章内容理解做出正确的判断。文言文所选材料是《明史彭泽传》，文章以明朝廉吏彭泽的事迹为依托，重点考察了学生文言实词积累、断句、文章内容分析概括、翻译等能力。所考文化知识涉及到了古代的科举、官衔、行政制度，所考知识点分散、细小，要靠学生平时积累

4、；翻译重点考察了介词短语后置、省略、代词、动词名用等知识点，难度较大。古代诗歌阅读（11分），这次诗歌鉴赏题考的是李白的《送杨子》，试题从表达技巧，作者的思想感情方面设题，题型稳定,要求要运用专业术语作答，难度较大。这类题在整份试卷中的比重不大，但是却是每次考试中难度最大的，相对而言比较难于把握的。包括诗歌鉴赏和概括题，诗歌鉴赏、诗歌鉴赏考察的是对作品的形象，表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价；概括题是对学生分析能力和概括能力的考察。这次考试也不例外。（三）、名篇名句默写这次考试考查内容是必修课本中要求背诵的篇目中的名句。这些内容全部背诵过。但大部分同学不能准

5、确的默写，针对这点需进行反思，采取一定方法加深印象。（四）、文学类文本阅读（16分）一般情况下考查的散文、诗歌、小说、戏剧等文学体裁重点知识。这次的小说阅读和人物传记阅读题型、出题思路较为常规,小说考察了克瑞斯的《城市人的压力》，在对柏寒冰这一任务人物形象进行分析时，大部分同学回答不全面，所以基本上失分2或4分。这就要求学生在分析人物形象时要仔细，从各个角度进行分析。人物传记类阅读仍侧重文章细节的考察。（五）、语言文字运用（20分）考察了学生逻辑，推理，联想、想象能力和调动语言积累的能力。三道题全部答对者寥寥无几。这就要求在日常学习中，让学生加强对成语的掌握。还有针对

6、病句进行系统性的归纳和整理，同时需要强调语法知识。对单句和复句的讲解。这要求以后在讲课过程中重点强调这种题型的解题方法。（六）、作文（40分）考察学生的写作能力。这次考试作文选取了手机这一话题，引导学生理性的看待现代科技对人类的影响，突出学生理性思辨能力的考察，从大体情况看，学生还是停留在表象的认识上，未能进行深入的理性思考。三，学生答题情况分析选择题答得不够理想，这些基础题基本上是课外的内容，靠的是学生平时的积累，这说明大部学生对基础的不够重视。1、现代文阅读不够理想，不能够紧扣文本内容来解答。2、文言文阅读不够理想，要求的较扎实的语言积累，而学生的文言基础不够扎实

7、。3、文学常识和默写解答得较好，这说明在老师的狠抓下，学生还是能够去学的，但这也反映了学生的主动学习的能力不够强。4、作文虽由材料中所提炼岀來的观点，但没有提示的材料,而但学生由于对这一话题缺乏切身体会，而月•理解能力不够强,所以大部分学生的作文主题不够深刻。（-）论述类阅读题从试题分析來看，这些题并不难，只要学生掌握论述类题型的做题方法，用仔细、认真的态度来做题，基本上都可以得满分。这类题型最好的解题方法是：先看题后阅读材料，接着针对每一项中每一句子在文中找岀相对应的句子，然后判断是否和原文意思相同和相近。如果产生“无中生有”或“把意思扩大化、绝对