电大《学前儿童艺术教育音乐》期末复习资料之简答题

《电大《学前儿童艺术教育音乐》期末复习资料之简答题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、电大《学前儿童艺术教育音乐》期末复习资料之简答题:复习资料（1620）三、简答题1.前符号阶段儿童的艺术感知特征是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特征是感官原动性，即感知能力与艺术感知能力还没有分化，艺术品的呈现只是作为一般的刺激物，只是起到促进儿童一般感知能力发展的作用，儿童还不能把艺术品当作审美对象2.学前儿童再现性音乐作甜的类型有哪些？答:（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲；2）句式规整的再现性成人器乐曲；（3）句式不规整的再现性器乐曲。3.造成幼儿歌唱音调不准的可能原因是什么？（1）缺乏歌唱练习；（2）害羞；（3）—些幼

2、儿的声音低沉或咅色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；4）一些过于H信的幼儿可能乂会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；（5）只有相当少数的情况属于生理原I大I。4.指向拍感冃标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？答：特点：歌词本身要么直接指向身体动作要么充满了身体动作提示，只要把歌曲的身体动作做到位歌Illi也就会唱了。5.简述舞］III风格经验的获得机制。答:（1）用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲；（2）能在不同的队形中跳集体舞；3）把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。6.简

3、述幼儿歌曲学习的四个阶段。答：（1）掌握歌词阶段；（2）掌握节奏阶段；（3）大致掌握音高轮廓阶段；（4）初具调性感阶段。7.进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？答：（1）歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；（2）舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节;（3）器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；（4）身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。&学前儿童音乐课程内容组织有哪三种形式？答：以音乐版块内容为组织要素的幼儿园音乐课程；以音乐经验为组织要素的幼儿园音乐课程；以幼儿社会生活经验，包括自我、社会、H然及关

4、系为组织要素的幼儿园音乐课程。9.简述人的音色经验的获得机制。答：（1）用噪音模拟日常生活音色；（2）绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需耍头声的角色；（3）努力进行头声歌唱。10.”雨落在草地上，雨落在树上，雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。答：节奏型：AxAxcAxAxcAA'AxAxeAAA'AxAxcAxAxcAA,xAxcAxAxcAxAxcAA/

5、J拍：AAAA'AAAA，AAAA'AAAA/11.音乐所能表现的两种情感状态是什么？答：（1）表现与人类的说话调、动作姿态比较接近的情感；（2）表现

6、生命意义仁的广泛的情感。12.演奏即兴冇哪几种契机？答：（1）咅色探究活动的展开；（2）进入音乐思维的迁移环节;（3）音乐创作。13.简述教育心理学的学习理论观。答：学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性，学习才有口J能是主动、有效、深入的。14.简述“瑞典狂想IT'音乐内容的主题。答：A段表现农民扛着劳动工具土川头，接着浇水、松土，然后回家的情境；B段表现禾苗茁壮成长，并与同伴嬉戏、玩耍的情境；A，段又表现农民扛着劳

7、动上具上出头、浇水、松土，然后回家的情境。15.简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。答：一方面幼儿对声音高低的辨别需要用音与音之间大的跨度來提醒;另一方面幼儿的歌唱却是从二度、三度开始，幼儿最容易模仿与喜欢唱的音程是二度、三度、四、五度。16.符合幼儿趣味的歌1111特点有哪些？答：（1）歌词本身牛:动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。17.幼儿打击乐演奏的三种主要方式是什么？答：（1）音色探究中的打击乐演奏；（2）对歌IW与乐器屮

8、典型节奏型提炼的演奏；（3）多声部演奏。18.以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度各是什么？答四部分内容结构：歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏；三个冃标维度：认知、情感与态度、操作技能。19.简述动作意彖的原则。答:（1）把握咅乐形式结构，事先画出句段图的原则；（2）动作诊释遵循咅乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则；（3）动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；（4）动作简单原则。20.简述曲式经验的获得机制。答：（1）在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲；2）用不同的身体动作去表

9、现不同的段落；（3）用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。1.加徳纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。2.儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）而符号阶段、（2-7岁）符