观察物体(三)2

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1、观察物体（三）第1课时教学内容教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题教学目标知识与技能：能止确辨认从不同方向（止面、左面、上面）观察到的立体图形。过程与方法：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。情感、态度与价值观：让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和冇条理的思考，发展空间观念。教学重点能根据从正面、側而、上面观察到的平面图形述原立体图形

2、。教学难点引导学生进行空间图形的平而和立体想彖来找出被遮挡住的小立方块。教学方法引导发现法、H主探究法教学准备课件，小止方体积木教学过程教学预设个性修改导入部分给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。1、课件出示：按要求摆一摆。解决问题（1）:用4个同样的小正方体，摆岀从正面看到的是匚匚□的图形。学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法：解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？（1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法

3、。导入部分给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。1、课件出示：按要求摆一摆。解决问题（1）:用4个同样的小正方体，摆岀从正面看到的是匚匚□的图形。学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法：解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？（1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。新知（2）指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。提问：通过拼摆，你有什么发现？通过交流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同

4、，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。2、教学例2。（1）屏幕出示教材第2页例2。（2）师：这是一个用3个小正方体搭岀的立体图形，从正而、左而、上而观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？（3）学生小组合作操作。让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。（4）齐组展示本组搭好的作品。（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。（6）师：可以先根据止面图形搭出符合止面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出

5、符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有•种摆法。3、即时练习。指导学生完成教材第2页“做一做”。学生根据题意口行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。唯一拓展应用7总结回顾作#fta板书出设看面左从计