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《(PEP)人教版五年级上册英语Unit6Inanaturepark(第1课时)精品教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit6Inanaturepark第一课时一、课时内容教科书第教科书第58页：A.LefstryLefstalk二、课时分析本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第六单元第一课时，围绕“Isthereinthenaturepark?"这个话题展开内容。包括Let'stry和Lefstalk两个板块。本课时侧重交际，其内容在整个单元是开篇，在整个英语学习阶段也十分重要。Lefstry是听力训练，本版块的冃的是通过听的过程完成对新句型的初步感知，为Letttalk部分做铺垫和前情提要。听力的背景是陈杰和迈克面对公园的
2、地形图展开的问答。在听力之前，教师可帮助学生理解重点单词的含义，并借助课文插图理解对话的背景。再播放听力，让学生从三个选项屮找出哪一处是听力内容中所提到的地点。虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，却是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的技巧是关键。根据已知提要对听力内容进行猜测、找内容的大意、抓关键的细节等，都能帮助学生循序渐进的提高,教师在教学时要注重听力的训练°本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握IsthereariverIntheforest?的问答句型和Yes,thereis./No,there
3、isn't.的回答形式。对话呈现了一幅图片，内容是MissWhite和学生们去自然公园中游玩，对公园景物的问答。这个对话是本课的重点内容，教学时以创设情境的方法引入所学句式，让学生学起来容易接受，在与张鹏游玩的情境屮就学会了句型，巩固了知识点，达到了事半功倍的效果。在对话学习过后，课本又给出一个小练习，也是对刚才对话教学的延伸和考查。这项练习是对主要句型的巩固操练，这项任务型教学在对话教学屮延伸而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。本课时的重点句型Isthereariverintheforest
4、?的问答句型和Yes,thereis./No,thereisnt的回答形式,是在第五单元的重点Therebe句型的一般疑问句形式，学生接触过这个句子，教学中要根据已学句式细心点播。教学中需要在特定的情境之中进行句型操练，教师要充分利用多媒体的直观功能，充分展示相关场景和重点句式，备课吋准备PPT课件，为学主创造更多的情境，因为学生对身边熟悉的事物特别有表现欲望，且容易接受，所以本课使用学生熟悉的交际任务展开活动，述以学生熟悉的卡通人物光头强引入新课，引起学生学习的兴趣，帮助学生把学到的新知识运用到实际生活中去。三、课时目标1.能够听说
5、认读新单词forest,lake,river,能听懂会说uIsthereainthepark?回答Yes,thereis./No,thereisn't..并能在情景中熟练运用，并能综合运用新旧知识组织刈•话完成一项交际任务。2•有一定的听力水平和能力能听懂的听力材料，并完成相应的练习，在听力屮学会寻找关键信息。3.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动屮培养学生的合作精神和竞争意识。4.使学生知道一些环保小常识，培养学生热爱大自然的情感。四、课时重难点1.重点(1)掌握表示景物的单词:forest,l
6、ake,river.(1)掌握一个特殊疑问句及答语:Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisnt并能熟练运用这个句式问答。2滩点（1）对重点句式的灵活运用，在日常交际中运用重点句式。（2）顺利完成対话后的练习题，就图中内容流利交际。（3）知道go+doing结构的含义.五、教学准备教师自制课件，网络资源动画课件，写着重点句型的纸条（可更换单词，进行句式练习）。作为奖励的小礼物。六、教学过程1•课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmornin
7、g,MissZhang・T:Howareyoutoday?Ss：Iamfine,thankyou.T:It/stimeforourEnglishclass.Ss：Great・T:Let'ssingasong,OK?Ss：OK.在大植物的旁边,你能看见什么？在大钟的上面，有我的一张照片。在大植物的旁边,你能看见什么？在两扇窗Z间，有我的一张照片。TandS：《AphotoofmeBesidethebigplant,Whatcanyousee?Abovethebigclock,There5saphotoofme.Besidethebigp
8、lant,Whatcanyousee?Betweenthetwowindows,There'saphotoofme.设计意图：通过问答暖场，歌曲的演唱激发学生的兴趣，对上一单元Therebe句式的陈述句进行回顾，才能更好
