中山形成性测试题语文八下答案

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1、2015—2016学年度下学期八年级语文形成性测试题（一）第一单元题号分值参考答案及评分说明241.2.3.4.5.6.（1）《朝花夕拾》鲁迅（2）俄《安娜・卡列尼娜》或《复活》等（1）绯红（2）肃然起敬（3）翻來覆去（4）止襟危坐C（形容态度谦卑恭顺的样了。）B（删去“不”）（1）问卷调查、现场访问、设證情呆考察访问等；（2）您觉得现在学雷锋过时了吗？您会以什么方式学雳锋呢？您平时怎样教育您孩子做好人好事的？（（1）3分，每种形式1分，形式合适即可；（2）2分，每个问题1分，问题有价值，语气要恰当）示例1：如果我能写一手令人羡慕的钢笔字，如果我能唱一首悦耳动

2、听的歌曲，如果我能跳出婀娜多姿的舞蹈——我都得感谢我的老师。示例2：如果我能学会关心别人，如果我能懂得孝敬老人，如果我能在别人需要时主动施以援助Z手——我都得感谢我的奶奶。46（一）107.8.9.（1）湍急的水流。（2）飞奔的马。（3）凭借。（4）平息。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出热爱美好自然、避卅:退隐的高洁志趣。（或厌弃世俗，寄情山水）（二）10.C（A•“居”的意思是“居住”；B.“穿井”的意思是“打井”；“道之”的意思是“谈论这件事”；D.两个“闻”的意思对调）11.多得到（1分）一个人使

3、用（1分），不是从井里挖出（1分）一个人。12.冇些传闻不可信，不能以讹传讹（不信谣、不传谣）；要认真听懂别人的意思，否则容易闹出笑话。【译文】宋国有户姓丁的人家，家中没有井，只好到外边去洗涤、打水，经常要派一个人居住在外面。等到他家打了井，告诉人家说：“我家打井，多得了一个人。”有人听到这句话，就传出去说：“丁家打井得了一个人。”国都的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到了。他就派人向那户姓丁的人家查问，姓丁的人回答说：“我家打了一口井后，多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人「像听到这样的传闻，还不如不听。（三）103指鲁迅弃医从文（1分）。原因是匿

4、名信和看电影事件重重刺伤了鲁迅的民族自尊心（1分），使鲁迅认识到学医救不了中国，要救国，主要是唤醒民众的觉悟，改变他们的思想（1分）。14.3反语（1分）。“弱国”和“低能儿”并没有直接的因果关系，作者却用了“所以”，并用“当然”加以强调，表达了作者对这种谬论的愤慨和抨击；“也无怪他们疑惑”写出作者在遭受凌辱后极为心酸和愤懑的感悄，也是对口本“爱国青年”的不满和嘲讽（2分）。15.4冇联系（1分）。写LI本“爱国青年”的匿名信寻衅事件是为突出藤野先生对我的关爱作反面衬托（1分）；看电影事件则是作者与藤野先牛告别的直接原因（1分）。这两件事都能突出藤野先牛正直热

5、忱、没有民族偏见的高贵品质（1分）。（四）1716.4王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定和勉励的话（2分）。17.4三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩了们的留恋（或因离开孩子们而感到内疚）（1分）;第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼和感激（1分）。18.4运用了比喻的修辞手法。（2分）生动形彖地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”为之感动的心理。（2分）（或牛动形象地表现这些温暖人的话语，给“我”带來了巨

6、人的影响和永久的回味。）19.5笫⑨段解开前文的悬念，回应前文的伏笔，揭示了林老师川巧妙的方式來维护学生尊严和勉励学生进步，（2分）说明她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师（3分）。三、5020.50作文。作文等级评分标准—类卷（50—45分）1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2.结构严谨，详略得当。3.语言得体、流畅。一类卷（44—40分）1•立意明确，中心突出,材料具体。2.结构完整，条理清楚。3.语言规范、通顺。三类卷（39—30分）1•立意明确,材料能表现中心。2.结构基本完整，有条理。3.语言基本通顺，有少

7、数错別字。四类卷（29—15分）1.立意不明确，材料难以表现中心。2.结构不完整，条理不清楚。3.语言不通顺，错别字较多。五类卷（14—0分）1.没有中心，空洞无物，严重离题。2.结构残缺，不成篇章。3.文理不通，错别字较多。加分符合如下条件Z—,可酌情加1-3分（加至本题满分为止）:1.立意深刻。2.构思独特。3.语言优美。4•富有个性。扣分1.没有标题扣2分。2.不足600字者，每少60字扣1分。3•错别字每3个扣1分（重复的错别字不计）,最多扣3分。4.不能正确使用标点扣1-3分。5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1-3分。6.出现暴露身份的真实校名、

8、地名、人名的扣1-3分。补充1.考住作