细胞结构主题单元设计

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1、细胞基本结构主题单元设计主题单元标题细胞基本结构作者姓名郑焕雯所属单位临沂第七中学联系地址临沂第七小学联系电话13518698498电子邮箱Zhenghuanwen」y@163.comcom邮政编码276000学科领域（在□内打7表示主属学科，打+表示相关学科）□思想品德□音乐□化学口信息技术□劳动与技术□其他（请列出）:□语文□美术冋生物□科学□数洋□外语□历史□社区服务□体育□物理□地理□社会实践适用年级高一所需时间4课时（每周2课时,共4课时）主题单元概述（简述单元仗课程中的地位和作用、单元的组成情况

2、，解释&题的划分和々题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）细胞在整个小学生物学中占冇极其重要的基础地位，生命活动离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生物代谢和遗传的基本单位。学生在初中就有了初步的认识，高中必修-第1章《走进细胞》和第二章《组成细胞的分子》对细胞有了进一步的认识，知道细胞是最基本的也是最小的生命系统，细胞生命活动进行离不开物质的承担和支持，这些都是学习木单元的重要基础，学习了木单元之后也为后面的遗传和代谢奠定了基础。木单元可以划分为三个专题内容：第1

3、专题《细胞膜一系统的边界》和第2专题《细胞器一系统内的分工合作》，第三专题《细胞核一系统的控制中心》。木单元采用学生课外查阅资料，教师课堂提供材料引导学生探讨的方式进行，以培养学生合作交流能力及处理信息的能力。木章引导学生用系统分析的方法來研究细胞，细胞膜是系统的边界，各类细胞器分工合作，细胞核是系统的控制屮心。研究组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配介完成的，把细胞作为一个活系统來研究，把细胞学活，培养学生从更咼更广的系统角度去观察分析周围的事物。主题学

4、习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：（1）简述细胞膜的成分和功能（2）知道儿种细胞器的结构和功能。（3）简述细胞膜系统的构成和功能。（4）简述细胞核的结构和功能。过程与方法：（1）.通过细胞结构资料搜集，増强信息获取处理能力（2）.通过问题探讨，培养合作交流能力（3）体验制备细胞膜的方法和尝试制作真核细胞的三维结构模型，培养学生的动手能力情感态度与价值观：（1）通过系统内的分工与合作的学习，树立协调合作意识。（2）重视系统控制中心的控制作用。（3）通过观察分析，培养以事实求实的科学态度。对

5、应课标1、说明细胞膜的成分及功能。2、概述细胞器的分工与协作。3、探讨细胞核的控制作用。主题单元问题设计1、科学家是怎样确定细胞膜存在的？2、一件优质产品是如何通过各车间和部门的配合生产出來的？3、一个军队没有指挥部能行吗？专题划分专题一：《细胞膜一系统的边界》（1课时）专题二：《细胞器一系统内的分工合作》（2课时）专题三：《细胞核一系统的控制屮心》（1课时）专题一《细胞膜一系统的边界》所需课时1专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）细胞膜是系统的边界，作为

6、知识的完整性不可缺少，但本专题并没有铺展开来，课程标准中与细胞膜有关的耍求是“简述细胞膜系统的结构和功能”。“简述''是了解水平，要求不高。“你是怎样区分气泡和细胞的？光学显微镜下能看见细胞膜吗？”“问题探讨”屮提出的这些问题，将学生原有经验屮的疑惑点出來，将学生的思绪带回到曾经学过的细胞内容中，引起学生对有关细胞膜问题的思考。这个问题将会引起学生的思考和大胆推测，讨论，联至争论，为细胞膜的学习打开兴趣Z门。关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。其中脂质约占

7、细胞膜总量的50%,蛋白质约占40%,糖类占2〜1（）%”就可以了，不需要知道冇关这些组成成分的更详细的生化知识。但是，如果单纯告诉学生这一结论，学生会觉得很干巴，很难产生学习的兴趣，更谈不上产生探究细胞膜的欲望了。教科书作为学生用书，其功能不应是“圣经”，摘录科学上的现有结论，而应为学生的探究性学习提供半富的索材，引导学生探索科学的奥秘。使学生不仅了解科学的结论，也了解科学的过程；不仅学习科学知识，还能发展能力，培养爱科学的情感和科学的世界观，从而实现全血提高生物科学索养的课程日标。为了达到这个日标，在“

8、细胞膜的成分”这一内容的编写中，教科书安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。为了加强学习内容与社会生活的联系，在“细胞牍的成分”这一内容中，安排了“与生活的联系"，介绍癌症检查报告单上的一些检测项H与细胞膜成分的关系，并附以真实的检验报告单，以拉近课堂学习与现实生活的距离。教科书用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”“控制物质进出细胞"“进行细胞间的信息交流”等几