细胞的基本结构主题单元设计

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1、细胞的基本结构主题单元设计主题单元标题细胞的基本结构作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术√生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一所需时间4课时（每周2课时，共4课时）主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)蛋白质、核酸、糖类、脂质……这些生物分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细

2、胞才成为基本的生命系统。因此，本单元对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要意义。本单元可以划分为三个专题内容：从系统的视角，分为《细胞膜──系统的边界》《细胞器──系统内的分工合作》和《细胞核──系统的控制中心》。与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。本单元把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究，把细胞学

3、活。引言以自行车的拆装为例，用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征：系统不是其组分的简单堆砌，而是通过组分间结构和功能的密切联系，形成的统一整体。作为系统，细胞有边界，有分工合作的若干组分，有信息中心对其代谢和遗传进行调控。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.简述细胞膜的成分和功能。2.举例说出几种细胞器的结构和功能。3.简述细胞膜系统的结构和功能。4.阐明细胞核的结构与功能。过程与方法：1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。4.进行实验数据的解释。情感态度与价值观：1.

4、体验制备细胞膜的方法。2.认同细胞是基本的生命系统。对应课标1.简述细胞膜系统的结构和功能。2.举例说出几种细胞器的结构和功能。3.阐明细胞核的结构与功能。4.学会建立真核细胞的方法。主题单元问题设计1.伊红为什么不能溢出细胞？此实验说明了什么问题？2.一件优质的产品是如何通过各车间和部门的配合生产出来的？3.没有细胞核的细胞还能存活吗？还能合成蛋白质吗？还能生长和分裂吗？细胞核究竟有什么作用呢？专题划分专题一：细胞膜——系统的边界（1课时）专题二：细胞器——系统的分工合作（2课时）专题三：细胞核——系统的控制中心（1课时）专题一细胞膜——系统的边界所需课时1课时专题一概述(介绍本专

5、题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。但从高中学生的知识基础和接受能力来说，学生也不可能理解细胞膜的所有功能。因此，本专题用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”、“控制物质进出细胞”、“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。细胞间的信息交流是十分复杂的，但是它在保持多细胞生物体内部的协调一致方面起着非常重要的作用。因此，虽然在理解上有一定难度，“进行细胞间的信息交流”作为细胞膜不可或缺的一项重要生理

6、功能，还是应该让学生了解。专题中采取的是举例说明、图文结合的形式，帮助学生理解细胞间的信息交流是怎样实现的。植物细胞在细胞膜的外面还有一层细胞壁。在介绍了细胞膜之后，还提到了细胞壁的化学组成和生理功能。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.简述细胞膜的成分和功能。2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。本专题问题设计1、伊红为什么不能溢出细胞？此实验说明了什么问题？2、细胞膜的成分是什么呢？它又具有哪些功能呢？3、哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？如何提取？所需教学材料和资

7、源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源体验制备细胞膜的方法短片http://www.56.com/u66/v_MzYxMzkwMTU.html常规资源教材各种细胞图片、细胞间信息交流图解教学支撑环境多媒体教室其他教学课件学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）展示材料，引导学生思考并作出回答：科学家用显微镜注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能溢出细胞，请思考问题：1.伊红为什么不能溢出细胞？2.此实验