五年级下册语文教案-25詹天佑冀教版

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1、冀教版小学语文五年级下册-教学设计-25詹天佑（陈艳文）25詹天佑教材：冀教版小学语文五年级下册单元：气贯长虹板块：教学设计教材分析：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课12个生字，会写田字格里的12个生字。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。3.联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4.体会关键词句在表情达意中的作用，

2、了解前后照应的写法，领悟其作用。过程与方法：引导学生结合重点的词句“杰出、爱国”抓住具体事例，在充分阅读的基础上，分组探究、动手实践、视频展示、朗读感悟而展开，以此为线索，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。情感、态度与价值观：联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。重难点分析：1.通过查找资料了解詹天佑主持、修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路困难的，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。2.通过学生动手操作，多媒体课件

3、的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。1冀教版小学语文五年级下册-教学设计-25詹天佑（陈艳文）课前准备：课前可要求学生查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师开凿隧道、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入，揭示课题。在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们走进那没有战火的战场，认识我们中国的伟大爱国工程学生课下搜集资料，课上师詹天佑。

4、交流，提高学生的自学能力。（一）学生依据搜集的资料，同桌交流课外沟通课内外联系，丰富知识积搜集的詹天佑的相关资料，并用简短的话语介累，帮助理解人物及课文内容。绍给大家詹天佑。（二）出示课题，分析课文以人物名字命题促进新旧知识联系，渗透文章的特点。（出示课件）命题方法，训练学生思维能力。根据预习说说本文讲一件什么事。二、多种方法，理解词语。（一）学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。（二）教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。三、整体感知，理清文章脉络。（一）速读课文，思考：1.你认为课文是围绕哪句话来展开的？抓住主线，理清脉络。文章围绕这句话安

5、排了什么内容？2.把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。3.小组讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。（二）理解中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（出示课件）2冀教版小学语文五年级下册-教学设计-25詹天佑（陈艳文）引导学生理解杰出、爱国的含义。提纲挈领，摒弃繁琐分析，（三）课文围绕詹天佑主持修建京张铁路，强调对文章的整体把握，训练写了哪几件事？提高学生阅读能力。接受任务、修筑铁路、提前竣工。（四）认识过渡句，理清段落层次。1.课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？2.“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任

6、务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用？（出示课件）四、了解背景，研读体会。默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（出示课件）以四人小组为单位学习、讨论。（一）当时的情况怎样？预设一：（出示课件）对学生分组合作提出明确当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝要求和建议，是防止合作探究国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁流于形式的有效手段，提出思路的修筑权，想进一步控制我国的北部。考提示，可照顾到不同层次的1.引导学生从“刚⋯⋯就⋯⋯”，“阻挠”学生，确保学习的有效性。等词体会帝国主义的霸道、张狂。2.教师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在

7、中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。3.感情朗读。预设二：（出示课件）他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。3冀教版小学语文五年级下册-教学设计-25詹天佑（陈艳文）1.指