谈唢呐配喇叭教学设计

《谈唢呐配喇叭教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《啖呐配喇叭》教学设计白山学校、王秀娟'‘啖呐配喇叭”？几年前第一次听到课题，我不禁'‘噗嗤”笑出声来。这是怎么样的课，取了一个这么好玩的名字？就想，它们之间会有什么样的故事发生呢？继而又想，啖呐的音色常常有听到，喇叭的音色是怎样的呢？常理上啖呐就是喇叭，喇叭就是啖呐呗，这又有什么好配的呀？他们是“近亲”，那模样儿长的是怎样的呢？……我不知孩子们听到这课的时候有什么想法，但是看到他们晶晶亮的眼睛，我就会有好多好玩的想法冒出来，带他们玩一把！首先就是要了解这两样乐器。“啖呐，俗称喇叭。小啖呐，音色高亢明亮，流行于山东、山西；长号，又称喇叭、先锋、招军、尖子号。是维吾尔

2、、彝、壮、苗、瑶、傣、汉等族吹奏乐器。”查了好些资料，各有各的说法，觉得上述的与我们书中所表的啖呐与喇叭最为贴切。歌曲只有四句，短小的五声羽调式湖南民歌。如何进行适当地整合使教学内容丰富、信息量足可要看老师的"本事”To在人音版音乐第三册教材中，二十首歌曲有八首是编配好伴奏的（足见其在音乐课中的作用），《啖呐配喇叭》也是其中之一。我想如果我上课，那么我要通过本课，向老师们阐述一个观点，打击乐是培养学生学习音乐兴趣、提高节奏感、听力敏感度、合作能力、对音乐的理解、创造能力等有着十分重要的作用，一定不能忽视它。于是我给本课制定如下教学目标：1、通过观察聆听由喇叭、啖呐吹

3、奏的乐句，初步了解这两种乐器的音色与形状特点；2、学习新歌《啖呐配喇叭》，能够用活泼欢快的情绪背唱歌曲；3、能掌握并运用节奏型X”、“XX

4、X-

5、”对不同情绪的歌曲进行伴奏的编配。准备就绪，玩乐开始！环节一：音乐中找规律。上课伊始，播放《星光恰恰恰》找规律。这首动感十足的乐曲让人一听便要随之舞蹈起来。很有规律的'‘注X”节奏，总在句后出现，很容易让学生找到它，体会成功的乐趣O黑板上出示学生很熟悉的节奏型：“崟X”、“XX”“X-”，也很容易让学生找到刚才随乐拍击的那个。于是教师设计了“寻规律”：老师用“盘X”这个节奏，在新乐曲（播放《啖呐配喇叭》伴奏音乐）中拍了几次

6、？都在什么地方拍的？于是学生认真看、听，得出：拍了四次，每次都在句尾，从而知道了新乐曲有4句，而老师是按“00丨XXX”来拍的，学生体验。环节二：学唱歌曲。出示啖呐与喇叭的两张图片，我把疑问提出来：今天我们学的歌曲与这两样乐器有关，知道这是什么乐器吗？让我们听听歌曲吧！哦，知道了，原来“长的就是喇叭”，"短的就是啖呐”。那么对于这两种乐器你还有什么想知道的吗？学生会争着举手：“老师，我想知道他们的声音是怎样的？”“它们是怎么吹的？”“它们都被哪些人用呢？”"里乐拉”是什么？学生们想得太好了，老师会让他们从音乐中得到答案。播放它们的音乐，逐步让学生们自己通过音乐去了解

7、它们，最后让学生们用歌声把他们记住。分别让他们用自己的声音去模拟这两种乐器，粗粗的、低沉的大喇叭，高亢明亮的小啖呐，真是太有意思了！环节三：为歌曲伴奏歌曲都会背了，当然要为这么有意思的、热闹的歌曲添加点什么？学生就会说，表演动作都有了，那就加打击乐器吧!正中下怀。还不能马上给他们用，卖个关子，这是一首湖南民歌，用什么打击乐器好呢？给他们选，老师适时引导一下。铃鼓，镣等都来了。小堂鼓不够每人一份，可以用"桌鼓”，大家都能用；木鱼，也有一个，不够怎么办呢？拍手吧。不同的音色效果就出来了。环节四：歌舞表演加上节奏乐器热闹多了，还不过瘾，想不想加上动作表演,使歌曲表现的更欢

8、快热烈，这正是孩子们热切盼望的活动，他们会一呼百应，跟老师学会几本步后，请几个擅长舞蹈的孩子拿手绢和红绸上前带领大家热舞一番，再次掀起学习的高潮，这不正体现了课标所提倡的让孩子们在快乐中感受音乐、表现音乐、创造音乐、享受音乐吗？在快乐中带领孩子们去玩吧，你会感到音乐世界真是奥妙无穷！