致女儿的信_语文_初中教育_教育专区

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1、《致女儿的信》教案教材来源:初中九年级语文《语文（上册）教科书/人民教育出版社》内容来源：初中九年级语文《语文（上册）》第二单元主题：《致女儿的信》课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：九年级语文备课组目标确定的依据课程标准相关要求《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的「在通读课文的基础上，理清思路,理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。教材分析本文是自读课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，

2、也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性辽与“生物性"的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义学情分析中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。“如何面对爱情？爱情的真谛是什么？'‘这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大

3、，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深"，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。教学目标1、继续完成词语和名言警句的积累。2、体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。3、品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。评价任务1、针对目标1设计一个环节，让学生自主学习掌握文中词语2、针对目标2设计两个环节，

4、检测学生对课文阐明爱情真谛的理解3、针对目标3设计一个环节，以此检测学生对语言含义的理解教学过程一、故事导入1、讲故事导入：在很久以前，一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市,一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开,哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船,并要求只能带自己最喜欢的一样

5、东西。有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的牛命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个丄兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。‘'那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。’'士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。这就是爱情，说起爱情，莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情牛长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发牛?它又怎样成长?''这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样

6、的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，但有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。这个父亲就是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，今天我们就来学习这封《致女儿的信》。板书：致女儿的信苏霍姆林斯基2、简介作者苏霍姆林斯基（1918〜1970年）,苏联教育家。他曾多次获得国家级的勋章和称号。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他写有教育专著和小册子40余木。其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》。二、初读感知1、教师范读课文，学牛思考：课文主要讲了什么内容？请概括回

7、答。2、请同学说说听了课文后的感受。3、苏霍姆林斯基是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛？（寓言）三、品读探究学牛领读寓言部分，思考：上帝几次来到人间，他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？（三次、美和力量）1、三次同样的美在他的眼里有没有区别呢？或者说三次有什么不同？（第一次：不可理解的美；第二次：无与伦比的美；第三次：不可理解的美）2、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是“美"的呢？（你看看我，我看看你，相互传情——男女相爱的真挚情感）（1）那么这份“不可理解的美"是指什么？（爱情）为什么不可理解？（因为他从未见过）（2）他的态度如何？（勃然

8、大怒）（3）为什么会勃然大怒？（因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西）师明