语文版三下第29课《清明节的由来》教案

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1、清明节的由來&教学目标追1・引导学生学会“昏、臣、邦”等10个会认字，“族、偷、害等14个会写字。掌握“感人肺腑、狼吞虎咽、荒山野岭”等词语。2・有感情的朗读课文，用自己的话说说清明节的由来。3.通过本课教学，引导学生体会介子推为了晋国的安危，为了百姓的疾苦，宁愿牺牲自己的精神，激发学生积极向上，勇往直前的人生态度。&教学重点诅1・理清文章的思路，理解“清明”的含义。2・理解介子推写的血书的含义。6教学难点已体会介子推不居功劳、不图富贵的崇高思想。C教学准备凸生字词卡片；春秋五霸晋文公的简介及春秋战国的

2、地图等相关课件。&教学时间，2课时教学基本过程第_课时一.谈话导入今天，我们一起学习29课。(板书课题)谁愿意把你知道的有关“清明节”的信息说一说，与大家一起分享。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解?小结：大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信，待我们深入地学习课文后，你对这个词会有更深刻地理解。二、自读课文，学习生字词，初步感知文本1・自读课文。划出文中的生字词，借助拼音读准字音。2.检查自读的情况。三、质疑问难，理清思路，培养问题意识1・提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价

3、值的问题。(引导学生对问题进行梳理，分三个层次解决。简单问题学生相互提示解决；与课文联系紧密的重点、难点问题留在学课文中解决；其他问题，引导学生利用课外资源、或课余时间讨论解决)2.梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题:(1)清明节是怎样来的？(2)清明节是纪念谁的，纪念什么？3・引导学生理清文章思路，解决“清明节是怎样来的”问题。（1）组织自读，用自己喜欢的方法理清文章的思路。（2）小组合作学习，探究“清明节的由来”的问题并用示意图表示。（可以指导学生用反推法，理清文章思路，提高学生的思维水（3）各组

4、代表展示并介绍探究成果。四、引进课件，补白背景，理解割肉奉君的意义1.出示春秋战国的地图，简介当时各国征战的历史背景。2・出示一代明君一一晋文公的资料，讲述晋文公统一中原，成为春秋五霸的故事。第二课时一、指导读书，深入理解，品味“清明”内涵1.学习课文笫一段（1自然段），随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。2.学习课文第二段（2〜8自然段），了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。（1）引导学生理解重耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。（2）指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“

5、做治国安邦的清明国君”。（3）指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容，认识介子推拒绝做官，不图回报的高风亮节。（4）读读、议议，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”的意思，说说你对介子推的认识。（让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神）（5）指导学生默读，注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？（6）联系“清明”前后的气候特征及自然景象，联系老柳树死而复活的样子，再体会“清明”的内涵。

6、（“清明柳”既表示杨柳返青,万物鲜明的季节，又表示对介子推的怀念）（7）默读课文，想一想，百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。（表达百姓希望有一个政治有法度、有条理，百姓安居乐业社会）3.朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。二、布置作业说说中华民族的传统节日清明节的由来。总板书设计追清明节的由采、1介子推点、明清明节传说更代由采＜i普文公