北师大版二下年级数学电子备课

《北师大版二下年级数学电子备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第（一）单元单元分析本单元是在二年级上册学习表内除法的基础上，学习除法竖式、有余数除法及其应用。与修改前教材相比，有两点不同：一是把除法竖式单设一节，与有余数除法分开，在学生基木掌握了除法竖式书写格式的基础上，再来学习有余数除法，因此增加了分橘子的情境，学习有余数除法；二是把“派车”活动从练习中抽出来，单独设立一节课，提供学生较充分的时间进行探索和交流。单元目标1.引导学牛经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2•通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会

2、到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。4.使学牛体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。5.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式：课时安排总计7课时分苹果课型新授总第1课时教学目标1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性教学重点使学生体验除

3、法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖教学方法引导法、小组合作法教学准备多媒体课件、学具中的苹果卡片教学流程个性思考（-）问题引入显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？（―）探索新知1.体验除法竖式的计算过程。（1）先让学生独立思考上述问题。（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如A.通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；b.用除法算式算：18一

4、6=3,所以可以放3盘。（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。（4）介绍除法竖式的写法。教师指出:18^6=3也可以用竖式计算。教师指出：184-6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式:184-6=3竖式：36丿18180讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：3……商：“3”表示分3盘。除数……6丿18……被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每

5、盘18……商和除数的积“18”表示需18个苹果。放6个苹果。0……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。说明：“丿”表示横式中的“一”。（5）练习：第2页“练一练”的三道小题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。三、总结（格式规范，数位对齐。）板书设计分苹果84-6=336丿18180教后反思搭一搭（一）课型新授总第2课时教学目标1、通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。2•在操作、探索、发现中，使学牛获

6、得积极的情感体验。教学重点使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过摆正方形的实际操作，逐渐探索规律。教学方法引导、小组合作教学准备40根小棒、多媒体课件。教学流程个性思考复习导入1、用竖式计算。56一7424-6324-8814-9214-3164-22、有15个苹果，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？（学生在练习本上列式并用竖式计算出来。）小结：在分东西的时候，有时会刚好分完，就像以上这个例子中的情况。但有时候，也会遇到有剩余的情况。这节课我们就来学习如何解

7、决有剩余的情况。（教师多媒体出示“搭一搭”的情境图）一、体会平均分后有时会出现余数。（1）搭正方形的画面（2）组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？请每个同学利用学具摆一摆，再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。（3）进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的冋答板书：134-4=3（个）……2（根）34）13121答：可以搭3个正方形，还剩1根。引导学生认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”

8、表示可以摆3个正方形（强调单位“个”）,“12”表示3个正方形共12根（4X3=12）o“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。2、体验余数一定要比除数小。（1）先由学生操作（用学具摆一摆）。再列岀除法竖式，完成练一练第1题。（2）学生讨论：当小棒根数为14、20时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系。指名回答，引导学生得出结论“余数要比除数小”。（3）用不同的小棒根数验证结论：余数一定要比除数小。完成练一练第2