苏教版语文四年级上册第七单元教案

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1、23、《雾淞》教学设计共计2课时课题《雾淞》课时1授课时间教学目标1、学会本课9个生字，结合具体语境理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步感受雾淞之美。A点査难1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步感受雾松之美。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计23、雾淞严寒季节雾气一一雾淞奇观(饱和)遇冷凝结预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、复习《九九歌》揭示课题。1•复习《九九歌》⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？⑵指名背诵。⑶你知道最冷的

2、时候吗？2.揭示课题。⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾淞可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。(2)出示图片，板书课题。①指导“淞”字字形，左边是“厂'，不能写成“厂'。②指导学生观看挂图，初步感知雾松景观。二、初读课文。1.范读讨论。⑴范读全文，体会雾淞的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？2.自读课文。(1)学生按要求自读课文。(2)检查自读情况。三、精读课文第1段。1.自由读第一自然段，看看你明白了什么？2.交流。理解“奇观”：3.提问：为什么吉林雾淞会成为闻名全国的奇观呢？4.讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感

3、受到雾淞景象之奇特的？5.除了从色彩、光泽这两方面写出了雾淞的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？出示：千姿百态（指导朗读）交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？说话训练：吉林雾淞有的像（）,有的像（）,还有的像（）……真是千姿百态！6.小结：吉林雾淞真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观7.有感情地齐读第一自然段。指导朗读。（读出雾淞的美丽、奇特，读出自豪的语气。）8.练习背诵。①自由练背。②看图，板书试背。③指名背诵，评议④愿背的齐背。四、生字教学：凝：两点水；零：最后一点不能忘记。五、作业：有感情地朗读课文，完成习字册。教后记

4、课题《雾淞》课时2授课时间教学目标1、了解吉林雾淞是怎么形成的。2、有感情地朗读课文。3、感受雾淞景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点难点1、雾淞形成的过程。2、引导学生自主学习，了解吉林雾淞是怎么形成的，体会作者描述之精妙。教具学具挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。板书设计23、雾淞严寒季节雾气一一雾淞奇观（饱和）遇冷凝结预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题教学过程复备与调整一、看图，背诵第一节。二、精读第二自然段。1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾淞是怎么形成的。从这句话中，我们知道，雾於形成需要哪

5、些条件？2、读了这句话，你产生了哪些疑问？3、带着问题，边读课文边思考，然后小组讨论。①雾气是什么时候形成的？②雾气是从哪里来的？③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）师：是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向弥漫）齐读这句话。④引读：这时，树木被雾气……渐渐地……⑤雾气是怎么凝结成雾淞的呢？映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。“慢慢地”一一写出了什么？

6、（凝结的速度慢）“轻轻地”一一写出了什么？（样子轻，无声无息）“一层又一层地”一一说明什么？（雾气不断，逐步结成）假如把这三层意思用三句话来写：这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。指名读。你感觉怎么样？作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。6、至此，雾松已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道谁来读一下这段的最后一句话？这句话写出了什么？进一步说明了上一句中的哪个词？7、小结：雾淞形成的过程也是那样的奇特

7、。齐读第二自然段。三、精读第三自然段。1、同学们，此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着这美丽的雾淞奇观，你会如何赞叹？2、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢？自由朗读第三自然段。映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。①你们见过梨花吗？什么颜色？联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢？②此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹一一“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。四、总结。通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾淞奇特的景象，而且了解

8、了雾淞形成