矿山供电实训-教师指导手册

矿山供电实训-教师指导手册

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1、《矿山供电实训》教师指导手册1、实训项目概况《矿山供电》课程是矿山机电专业的核心课程,课程采用项目导向,任务驱动的教学模式;课程将在实训室或教学矿井现场进行,按照煤矿电工项目和岗位任务的要求,进行基于工作过程的课程设计和教学设计,通过教学实施,实现:矿校一体,理论与实践一体,教室与实训室一体,教学内容与岗位需求一体,学生与徒弟一体,教学做一体的“六位一体”教学改革。《矿山供电实训》是矿山机电专业必修的专业技能实训课,它的任务是:从实践教学的角度出发,适应职业教育的发展需要,突出应用性和针对性,加强实践技能培养的原则。将知识点与能力点紧密结合,注重培养学牛的应用能力和解决现场实际问题的能

2、力,为学习专业知识,从事技术工作以及进一步提高技能水平打下一定的基础。2、实训教学目标(1)能力培养任务在高等职业技术教育中,实训是人才培养的重要教学环节。尤其是在理论、实践一•体化的课程屮更是必不可缺的课程组成部分,通过对矿山供电实训,耍求学生在领会有关供迫理论和基木原则的基础上,学会处理供电运行和管理工作中可能出现的一些实际问题;使学生具有矿山供电工程应用能力和基木施匸能力,具有矿山电气设备安装、测试、运行、维护和常见故障分析处理能力,为走向工作岗位成为合格的职业人打下坚实的基础。(2)知识培养任务通过木课程的实训,使学生能够认识和掌握冇关矿山供电方面的规程、规定;能够正确地使用矿

3、山供电设备,为维护和管理矿山电气设备奠定良好的职业技能和基础;能够正确合理地分析、维护、维修与试验各类矿山电气装置;能够正确合理地确定设备布置方案;能够正确合理地对矿山供电设备使用小的各类可行方案进行技术经济指标的分析和比较,并最终确定最佳方案。(3)素质培养任务本课程教学中注重教书与冇人相结合,通过思想品徳教育的渗透,使学生树立正确的人生价值观,端正学习态度:具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识;具有理论联系实际,严谨认真、实事求是的科学态度;具有辩证思维能力和创新梢神,通过情境的学习能举一反三;具有爱岗敬业的思想,实事求是的工作作风;增强职业道德的意识,增

4、强密切联系工程实践的能力。3、实训主要任务及内容序号任务内容场所备注1供电矿山供电系统的认识(1)地面变电所的位置确定和丄接线的方式。(2)井下屮央变电所、采区变电所的位置、術室布置和主结线。(3)工作面配电系统。(4)电力系统屮电器设备的作用及操作原则教学矿井2高、低压隔离开关、断路器的操作(1)掌握高压隔离开关、断路器的操作方法和原则。(2)掌握低压负荷开关、自动开关的操作方法和原则。(3)学握高低压成套配电装置的操作方法和原则。教学矿井3成倉配电装置的操作(1)观察高压开关柜的结构及操作训练。(2)观察低压配电屏的结构及操作训练。教学矿井4矿用电缆的连接、试验、维护检修实操(1)

5、电缆连接实操。(2)电缆的试验。(3)电缆的维护检修。教学矿井5继电器的接线和整定(1)电磁式电流、时间继电器和感应式电流继电器的结构、原理认识(2)继电器的整定。(3)定时限过流保护的接线和整定。教学矿井6保护接地系统的安装(1)上接地极的安装(2)局部接地极的安装(3)接地线的安装(4)电气设备的接地安装教学矿井(5)电缆接线盒的接地安装7矿用变压器的装、维修(1)矿用变压器类型、用场。(2)矿用••般型变圧器结构特点、接线与检测。(3)矿用隔爆型变压器结构特点、检测与维护。教学矿井8矿用隔爆电磁启动器实训(1)矿用隔爆电磁启动器安装、接线。(2)矿用隔爆电磁启动器的调试。(3)矿

6、用隔爆电磁启动器的故障查找。教学矿井9矿用隔爆型高压配电箱实训(1)矿用隔爆型高压配电箱检测。(2)矿用隔爆型高压配电箱的安装接线。(3)矿用隔爆型高压配电箱的调试。教学矿井10矿用隔爆型低压门动馈电开关实训(1)矿用隔爆型低压白动馈电开关的安装。(2)矿用隔爆羽低床口动馈电开关的调试。(3)矿用隔爆型低压自动馈电开关的检修维护。教学矿井11煤电钻(照明)综合保护装置实训(1)电钻综合保护装置安装,接线、调试。(2)照明综合保护装置安装、接线、调试。教学矿井12矿用隔爆型纽合开关、移动变电站、负荷中心实训(1)矿用隔爆型组合开关接线、操作。(2)矿用隔爆型移动变电站、负荷屮心的安装、接

7、线。(3)矿用隔爆型组合开关、移动变电站、负荷中心的维护检修。教学矿井4、实训主要过程(1)任务布置(2)教师演示(3)学生操作、边练边讲(4)教师指导学生完成项冃过程(5)给学生评定成绩(6)组织学生做好项目总结工作5、实训要求(1)实训教师指导工作耍求1)指导教师每次实训课前都要做好充分的课前准备(实训教案、授课计划、实训设备情况、材料、工、夹、最、刃具等)。2)白觉遵守并督促学生遵守实训场地各项管理制度,维持实训课堂正常秩序,负责教学过程

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