幼儿园大班科学公开课教案《蝴蝶的栖息》

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1、幼儿教育：________幼儿园大班科学公开课教案《蝴蝶的栖息》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页幼儿园大班科学公开课教案《蝴蝶的栖息》【活动目标】1、对平衡现象感到好奇，有探索的欲望。2、尝试保持平衡的方法。【活动准备】水彩笔，蝴蝶20只，每组回型针、橡皮泥若干。【活动过程】一、第一次操作1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。师：蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法

2、。4、引导幼儿观察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用笔作上标记。二、第二次操作1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。师：不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、得出结论：将手指抵在加上重量的翅膀一侧。三、第三次操作1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。师：在蝴蝶的一侧加上重量，蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？第3页共6页2、操作探索。3、相互交流并演示自己的方法。4、得出结论：在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。重心移动，将手指抵在加重的翅膀一侧。四、结束部分

3、1、给蝴蝶涂上颜色。2、在音乐声中，蝴蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。第3页共6页幼儿园大班科学公开课教案《趣味迷宫》活动设计背景：走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次”碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密，培养幼儿的观察能

4、力和思维能力，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。活动目标：第5页共6页1．感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。2．培养幼儿的观察能力和思维能力。3．体验迷宫游戏的乐趣。活动准备：1．自制迷宫图3副。2．幼儿操作材料若干。活动过程：一、谈话引题：1．小朋友，你们玩过”走迷宫”的游戏吗？2．迷宫图上会有哪些标志呢？二、分析迷宫图：（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。1．从这张迷宫图上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？2．谁愿意上来走一走？（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。1．从这张迷宫图上你看到

5、了？知道了什么？2．这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？3．谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。1．走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗？2．今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？3．师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头第二步：鳄鱼第三步……三、幼儿操作第5页共6页1．幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。2．教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？3．幼儿再次布迷宫阵，请旁边

6、的小朋友来走迷宫阵。四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。五、延伸活动：出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？如果让你来走一走，你会吗？回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页