二语人教下教案

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1、1古诗二首1.会认本课11个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能联系生活，体会古诗的意境，感受春景的美丽。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。纟教学难点能联系生活，体会古诗的意境，感受春景的美丽。多媒体课件。繼学时间2课吋第一课时《村居》一、创设情境，激情导入1.春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们，让我们来一起欣赏一幅春景画。（出示插图）画屮有哪些景物？（从右往左慢慢看过去）。（板书）（杨柳、风筝、小草、儿童等）

2、2.师：在这幅画里老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下,跳起优美的舞蹈。你们喜欢什么？也像老师一样夸夸它。生1：小草在快乐地长大。（你真懂小草的心）生2：小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）生3：黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔）生4：黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱）3.ffi：孩子们，还有-•种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点,你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了。师：这烟雾叫“春烟”。看着它你有什么感觉？生：1.师：是不是春烟的出现

3、，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学冋家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。2.师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村,也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫《村居》。（板书：村居）二、初读古诗，整体感知1•师：现在请小朋友们自由读课文，做到读准字

4、咅，读通句子，遇到生字，多读几次。生自由读课文。2.师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。师：你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。（1）师范读前一句，读出比较，生练读。（2）齐读。3.师：让我们学学古人的样子：一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到什么画面。三、品味诗句，朗读悟情1.理解第一二句。在课件出示，教师配乐范读。（古筝音乐）（1）师：孩子们，有句话叫：诗中有画，画中有诗。当我读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”吋，

5、你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛，伴着咅乐，静静地想一想。生：（自由说）（2）师：二月天是什么意思？生：二月份。（恩！农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节）（3）师：在早春时节，你看到了……生1：小草长出来了。（小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿）生2：黄莺飞起來了。（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）（4）师：还看到……（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下……生1：轻轻摆动！生2：跳起优美的舞蹈。（是啊！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风

6、起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说：“拂堤杨柳”）⑸师：想到春天来了，乡村的田野上小草在悄悄地生长，天空中黄莺在自由自在地飞翔,他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长，在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。师：这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人陶醉啊！（板书：醉）（6）师：让我们伴着美妙的音乐，和杨柳一同陶醉吧！配乐朗诵诗歌。1.理解第三四句。1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。”你的脑海又会有什么画面浮现？

7、有没有不懂的？（2）抽生交流儿童散学归來早，忙趁东风放纸莺。师：散学就是……（放学）师：孩子们放学早早地回到了家，他们要去干什么呀？（放风筝）师：从这“忙”字你感觉到孩子们……如果是你放学回到家，天气特别好，春光无限美,几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的？（激动、迫不及待、高兴）师：所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！（3）师：让我们一起读一次。四、合理想象，感情升华师：孩子们，你们喜欢这样美丽动人的春天吗？你

8、们喜欢放风筝吗？（生：喜欢）师：是啊！风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天，因为你们就是祖国的春天，祖国的希望。师：现在请你们和我一起闭上眼睛，伴着优美的音乐，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。（生练习背诗）师：我陶醉在这美丽动人的春色中，我陶醉在你们欢乐的笑容中，我更陶醉在你们美美地朗读中。五、指导书写，作品展示1.认读生字。2.教师指导书写，学生描红。3.教师巡视指导，挑选出优秀作品展示。六、布