北师大版四年级语文上册教案4-6单元

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1、课题落花生课型新授课课时教学目的1.学会本课的7个生字。正确读写由生字组成的新词。2.初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解：学习作者主次分明的表达方法。教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入新课1、指三名同学上台写下自己的姓名并说出名字的含义。2、教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。3、教师把“落华生”改写为“落花生"并介绍作者许地山。设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生''呢？以此导入新课。二、自读课文1.学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。2.同桌

2、互读，相互指正。3.指名串读，全班交流，说长论短。三、给课文分段1、学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。（联系课后练习1）2、师板书：种花生收花生尝花生议花生四、全课小结■1、指名写并介绍2、学生充分说3、学生把自己收集的资料跟小组同学进行交流1、学生按要求读课文2、同桌互读3、指名读1、自读课文并思考问题小组讨论交流2、根据板书给课文分段板书设计落花生课后反思课题落花生课型新授课课时教学目的1.初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解：学习作者主次分明的表达

3、方法。2.理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没好处的人”的道理。教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入：指名读课文二、学习重点段，明白道理1、默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了儿次议论？儿次议论有什么不同？板书：花生桃子石榴苹果适时理解：A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。3、讣我们带看赞美的语气来读读父亲的话。4、父亲向我们将花生藏而不露的吊质是

4、为了什么？出示父亲的第二句话。5、你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？五、提供辩题练口才在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？指名读1、默读第三段(1)读一读第-处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。(2)你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。(3)学生交流。读一读指名说结合实际，举例说明。请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论，教师做主持人。课题拾穗课型新授课课时教学目的1、正确、规范书写本课生字

5、。2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。教师活动学生活动二次备课板书设计落花生课后反思设计反思教学过程一.导入新课今天我们來学习《拾穗》，“拾是什么意思？“穗”是指什么？二.初读课文，整体感知1.自由读课文注意：读准字音，读通句子。2.检查字词弥散、晚餐、监督、遵循、搜寻、逼真、偷窃、欣赏、充满三.理解课文内容1.从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。2.欣赏画面，说说你看到了什么？3.文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。4.

6、说说你画的句子5.再读课文2・5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6.同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。四.情感升华谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？指名说1、自由读课文2、指名认读1、小组讨论2、指名说3、默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。5、谈自己的体会7、指名读第6、7段学生充分说板书设计拾穗收获中间：

7、承担生活重担拾穗右边：腰落下毛病左边：艰苦生活刚开始课后反思课题拾穗课型新授课课时教学目的1、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情2、学习作者的写作方法。3、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。课题飞夺泸定桥课型新授课课时教学目的1、按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。2、有感情地朗读课文，背诵第6自然段。板书设计教师活动一、导入：（出示课文插图）前几天，我们欣赏了米勒的这幅油画作品，课文屮的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体

8、的描写描绘了画面内容，课文的题目是《拾穗》。今天，让我们一起感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。二、指导写作方法：1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？2、从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？3、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段屮还有哪些语句你认为写得比较好？4、还有哪些句子是作者的联想?三、创设情景、指导练笔：1、其他学生观察人物的动作、神态等2、说说你都