小班美术活动：魔术变变变-课后反思

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1、幼儿教育：________小班美术活动：魔术变变变——课后反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页小班美术活动：魔术变变变——课后反思设计思路：水粉画以其的色彩鲜艳、创作灵活等多种原因，深受孩子们的欢迎。我选择这个活动，是想通过水粉画这一优势，吸引孩子们对涂色的兴趣。为了让幼儿练习大面积涂色，首先就要让幼儿对活动感兴趣。本活动利用油画棒“排水”的特点，课前用不易察觉的白色油画棒在白色绘画纸上画

2、出各种生动有趣的形象、造型；课上用游戏“变魔术”的形式将调制好的颜料涂在纸上，使本来似乎没有任何东西的白纸上出现了各种各样的图象，这本身就能极大地引起孩子的兴趣，激发孩子主动参与活动的积极性，从而在轻松、愉快的气氛中达到教学目的。教学目标：由于小班幼儿的年龄小、注意力难以集中，对单一的美术活动不感兴趣，所以，小班美术在目标的制定上应该强调培养幼儿的对美工活动的兴趣，激发其参与活动的热情。因此，我将本次活动的目标定位：通过生动、有趣的色彩游戏活动，培养幼儿对美工活动的兴趣；让幼儿感受不同色彩的刺激，激发幼儿参与美术活动的

3、热情。活动准备：我选取了孩子们喜欢并熟悉的颜色，调制好盛在16各水粉瓶中；红、黄、蓝、绿四个筐；提供给每个孩子一支水粉笔（课前放于幼儿的椅子底下）；幼儿每人一张课前用白色油画棒画好的白色绘画纸。活动流程及评价：第一环节：导入玩“手指游戏”。我们小朋友的小手真能干，能变这么多的东西。（手指游戏轻松的引入课题。）第5页共6页评价：手指游戏是小班孩子非常喜欢的一种游戏，边做边玩边念的游戏形式，会让孩子们的注意力一下子围绕着老师。同时，孩子们就轻松愉快地进入了角色。第二环节：激趣老师告诉孩子们今天我们要玩一个“变魔术”的游戏，

4、一次出示需要的三样道具，并逐一认识，穿插游戏。（用变魔术的形式吸引幼儿的兴趣。）评价：孩子们的手指可以变出很多的东西，今天，老师又要玩一个“变魔术”的游戏，孩子们的好奇心被吸引了，并且都睁着渴望的眼睛，想知道这个魔术游戏是什么。老师神秘地出示了三样道具，孩子们也被一步一步的引入主题，而且不敢放松，生怕漏了什么。纸、颜料是孩子们较为熟悉的绘画材料，老师通过提问的方法起到了巩固和回忆的作用。水粉笔是一个重要环节，因为水粉笔孩子们平时较为少用，对它不够熟悉，那么一个和水粉笔的游戏就一下子拉近了笔与孩子们的关系。老师带领孩子拿

5、着水粉笔与身体各个部位做了一次游戏，并且用了“脸刷刷刷、手刷刷刷……”等形象的语句，让孩子们掌握一定来回刷的技能，为下一步垫定了基础。第三环节：示范有了这三样东西我们就可以变魔术了。教师示范：先让刷子在颜料里洗个澡，然后靠一靠，再在纸上来回刷；看刷出了什么、变出了什么？（刷出了××）用不同的颜料刷第二张图。第5页共6页@@我是分割线@@评价：老师抓住了小班孩子的特点，用了“让刷子在颜料里洗个澡，然后靠一靠，再在纸上来回刷”的语句，形象的交给孩子们怎么沾颜料的方法，孩子们学得快、学得乐。“刷出了××”一句话语，又让孩子们

6、用语言表达出变的结果。一种颜料的示范，让孩子们初步学会了方法。看着孩子们渴望的表情，老师马上捕捉到了信息，请了3位孩子与老师一起完成了作品，效果非常好。再一次激起了孩子们的操作愿望。第四环节：操作告诉幼儿颜料分别放在桌子上，幼儿可以根据自己的喜好选择不同的颜色来玩，再次提醒孩子们可以选择多种颜色玩。幼儿自由操作时，可以自由选择纸张，自由流动，到不同的颜色区涂色，“刷”出各种图像。并让幼儿与同伴、老师说说自己刷出的是什么？评价：老师较为详细的操作要求，让孩子们在操作上减少了很多的问题。但是在实际操作中出现了不少的问题：1

7、、颜料太厚，使得涂色时，图画显示不出来。2、课前画好的画，白色油画棒颜色太淡，涂得要厚。3、纸张不要太大，以16开纸为易。4、每张白纸下贴一张稍大的报纸，便于幼儿涂色及搬动。第五环节：评价幼儿自由将作品介绍给同伴及老师听，并鼓励幼儿互相评价；张贴幼儿作品。评价：在请客人老师参观、评价中让幼儿体验成功的快乐。这是美术活动中不能缺少的一个部分。第六环节：揭示谜底请幼儿仔细观察老师给他们准备的纸张，能够看出其中的一些奥秘。然后将“魔术”的谜底告诉幼儿，让幼儿了解有趣的魔术是在老师精心准备后才会“变”出各种不同图像的。第5页共

8、6页评价：这个环节原定在课后，但是，我看到在课堂中幼儿的积极性极高，不断地向我要求，要再涂色一次。因此，我将谜底在结束前告诉幼儿。课后很多孩子回家后，高兴的和家长分享了这个快乐的活动，同时，也要求家长和自己一起来变这个魔术。总评：本次活动能抓住幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，形象的语言，牢牢抓住了幼儿的兴趣点，课堂上孩子们是快乐的