小班美术活动:魔术变变变-课后反思

小班美术活动:魔术变变变-课后反思

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时间:2019-09-02

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1、幼儿教育:________小班美术活动:魔术变变变——课后反思教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1页共6页小班美术活动:魔术变变变——课后反思设计思路:水粉画以其的色彩鲜艳、创作灵活等多种原因,深受孩子们的欢迎。我选择这个活动,是想通过水粉画这一优势,吸引孩子们对涂色的兴趣。为了让幼儿练习大面积涂色,首先就要让幼儿对活动感兴趣。本活动利用油画棒“排水”的特点,课前用不易察觉的白色油画棒在白色绘画纸上画

2、出各种生动有趣的形象、造型;课上用游戏“变魔术”的形式将调制好的颜料涂在纸上,使本来似乎没有任何东西的白纸上出现了各种各样的图象,这本身就能极大地引起孩子的兴趣,激发孩子主动参与活动的积极性,从而在轻松、愉快的气氛中达到教学目的。教学目标:由于小班幼儿的年龄小、注意力难以集中,对单一的美术活动不感兴趣,所以,小班美术在目标的制定上应该强调培养幼儿的对美工活动的兴趣,激发其参与活动的热情。因此,我将本次活动的目标定位:通过生动、有趣的色彩游戏活动,培养幼儿对美工活动的兴趣;让幼儿感受不同色彩的刺激,激发幼儿参与美术活动的

3、热情。活动准备:我选取了孩子们喜欢并熟悉的颜色,调制好盛在16各水粉瓶中;红、黄、蓝、绿四个筐;提供给每个孩子一支水粉笔(课前放于幼儿的椅子底下);幼儿每人一张课前用白色油画棒画好的白色绘画纸。活动流程及评价:第一环节:导入玩“手指游戏”。我们小朋友的小手真能干,能变这么多的东西。(手指游戏轻松的引入课题。)第5页共6页评价:手指游戏是小班孩子非常喜欢的一种游戏,边做边玩边念的游戏形式,会让孩子们的注意力一下子围绕着老师。同时,孩子们就轻松愉快地进入了角色。第二环节:激趣老师告诉孩子们今天我们要玩一个“变魔术”的游戏,

4、一次出示需要的三样道具,并逐一认识,穿插游戏。(用变魔术的形式吸引幼儿的兴趣。)评价:孩子们的手指可以变出很多的东西,今天,老师又要玩一个“变魔术”的游戏,孩子们的好奇心被吸引了,并且都睁着渴望的眼睛,想知道这个魔术游戏是什么。老师神秘地出示了三样道具,孩子们也被一步一步的引入主题,而且不敢放松,生怕漏了什么。纸、颜料是孩子们较为熟悉的绘画材料,老师通过提问的方法起到了巩固和回忆的作用。水粉笔是一个重要环节,因为水粉笔孩子们平时较为少用,对它不够熟悉,那么一个和水粉笔的游戏就一下子拉近了笔与孩子们的关系。老师带领孩子拿

5、着水粉笔与身体各个部位做了一次游戏,并且用了“脸刷刷刷、手刷刷刷……”等形象的语句,让孩子们掌握一定来回刷的技能,为下一步垫定了基础。第三环节:示范有了这三样东西我们就可以变魔术了。教师示范:先让刷子在颜料里洗个澡,然后靠一靠,再在纸上来回刷;看刷出了什么、变出了什么?(刷出了××)用不同的颜料刷第二张图。第5页共6页@@我是分割线@@评价:老师抓住了小班孩子的特点,用了“让刷子在颜料里洗个澡,然后靠一靠,再在纸上来回刷”的语句,形象的交给孩子们怎么沾颜料的方法,孩子们学得快、学得乐。“刷出了××”一句话语,又让孩子们

6、用语言表达出变的结果。一种颜料的示范,让孩子们初步学会了方法。看着孩子们渴望的表情,老师马上捕捉到了信息,请了3位孩子与老师一起完成了作品,效果非常好。再一次激起了孩子们的操作愿望。第四环节:操作告诉幼儿颜料分别放在桌子上,幼儿可以根据自己的喜好选择不同的颜色来玩,再次提醒孩子们可以选择多种颜色玩。幼儿自由操作时,可以自由选择纸张,自由流动,到不同的颜色区涂色,“刷”出各种图像。并让幼儿与同伴、老师说说自己刷出的是什么?评价:老师较为详细的操作要求,让孩子们在操作上减少了很多的问题。但是在实际操作中出现了不少的问题:1

7、、颜料太厚,使得涂色时,图画显示不出来。2、课前画好的画,白色油画棒颜色太淡,涂得要厚。3、纸张不要太大,以16开纸为易。4、每张白纸下贴一张稍大的报纸,便于幼儿涂色及搬动。第五环节:评价幼儿自由将作品介绍给同伴及老师听,并鼓励幼儿互相评价;张贴幼儿作品。评价:在请客人老师参观、评价中让幼儿体验成功的快乐。这是美术活动中不能缺少的一个部分。第六环节:揭示谜底请幼儿仔细观察老师给他们准备的纸张,能够看出其中的一些奥秘。然后将“魔术”的谜底告诉幼儿,让幼儿了解有趣的魔术是在老师精心准备后才会“变”出各种不同图像的。第5页共

8、6页评价:这个环节原定在课后,但是,我看到在课堂中幼儿的积极性极高,不断地向我要求,要再涂色一次。因此,我将谜底在结束前告诉幼儿。课后很多孩子回家后,高兴的和家长分享了这个快乐的活动,同时,也要求家长和自己一起来变这个魔术。总评:本次活动能抓住幼儿的年龄特点,采用游戏的形式,形象的语言,牢牢抓住了幼儿的兴趣点,课堂上孩子们是快乐的

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