2019本领恐慌读书心得体会

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1、本领恐慌读书心得体会　　本领恐慌比经济恐慌、政治恐慌更可怕。本领恐慌究竟是怎么一回事呢？下面是为大家带来的，希望可以帮助大家。　　范文篇1　　我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。这是毛泽东所说过的一句话。今年暑假看到了《本领恐慌》这本书觉得似曾相识，于是买下占为己有细细拜读。　　这本书出自一个年仅20岁的女孩王小平之手。她15岁便退学，根据自己确定的课题，潜心研究教育学和成功学。她的退学并不是因为经济问题或是成绩不好无法继续读书，而是感到不够的有意超越，她用她退学后的成功有力地冲击了传统

2、教育。　　这本书与一般的教育论著相比有几方面的不同和超越。第一它的视角不同，一般的论著都是重在阐述如何教，而本书却重在论述如何学。其实教的最终目的就是要学生能达到不用教而自己学，并学到所需的东西。第二它所面向的对象不同，一般的教育论著面向的大多是教育界的人士，而本书的对象从教育界人士扩大到了全民，从这可以看出王小平的教育理念之新，她认为教育并不只是教育人士的事情，而是应该全民都来关注、重视。就像我们幼儿园的教育也是如此，应该家园共同承担对孩子的教育，并不是把孩子单纯地交与学校就可以了。生活中其实无处不教育，处处皆教育。　

3、　本领恐慌这个名字让人看了感觉有一种危机感、紧迫感。它对有本领恐慌感的人来说，可以帮他找到克服本领恐慌的最佳途径;对于没有本领恐慌感的人来说可以帮助他产生应有的本领恐慌，进而寻求解决之道。这里它不仅仅是强调综合素质，而是强调本领结构，强调一个人在社会上立足生存所需的能力。我们都需要以自己特有的生存之道、凭借自己的能力与本领立足于社会，但某些人却走入了误区，将本领虚化为手段，为了达到某种目的甚至可以不择手段。但他们真正的本领，真正的要服务于人、让人从中受益的东西在哪不择手段的手段本领虽能解一时之需，但最终还是会一败涂地，因

4、为那并不是真正的硬本领，虽然有暂时的安逸，绝不会长久。　　曹校提出，我们要不断坚守、探索、创新、超越，这是鞭策。人只有在不满足、有危机感的环境下才能进步。在这瞬息万变的社会，但愿所有的人都能时时产生本领恐慌的危机感，不断地调整和充实自己以顺应这个社会，并在顺应中不断产生新的恐慌危机　　范文篇2　　书店有一部催人奋进的书《本领恐慌》，让我们来看一看著名学者彭清一为这本书写的序：《本领恐慌》，这个名字起得好。很久没有听到这样的呼声了。我们的国歌唱道中华民族到了最危险的时候，但我们却用了几十年的时间，塞住耳朵闭上眼睛莺歌燕舞起

5、来。危机感没了，恐慌感没了，睁眼一看，落后一大截了。民族是这样，国家是这样，个人更是这样。国与国之间的竞争是人才的竞争，人与人之间的竞争是本领的竞争。今天，当大家都挤在高考这个独木桥上，当大家都为文凭、学历压得气喘吁吁而又死死不放的时候，一个小姑娘给我们喊出了本领恐慌的口号，她的本领确实不小。她这句口号不是白喊。她确实是在作贡献、在创新、在超越。看她的书，与一般教育改革、素质教育的文章和论著相比，有三个方面的重大不同。　　1、根本视角不同。一般论著的视角都是教，而《本领恐慌》一书的视角却是学。教是为了学，教的效果必须体现

6、于学，西方对教育的研究也越来越从对教的研究转向对学的研究。学的价值高于教，这是《本领恐慌》一书在视角上的超越。　　2、体系框架不同。一般论著都没有突破以知识为中心的传统教育框架的限制，是在旧有教育体系内寻求改变。而《本领恐慌》一书突破了传统教育体系的局限，揭示了以能力为中心的素质教育本来应该是什么样，能使教育改革、学习革命实现重大突破。　　3、面向对象不同。一般论著多流于学术探讨，面向的多是教育界人士。而《本领恐慌》一书从学习的角度深入浅出地论述了人人都需要的以能力为中心的素质学习、素质教育，对象从教育工作者扩展到了全民

7、，这也是与一般论著的重大不同之处。　　一本书能实现三个方面的超越，小小年纪便要构筑自己的理论框架，要破译毛泽东、曾国藩、李嘉诚、吴士宏等个体成才奥秘，而且她在书中讲的确实不无道理，有的还给人以很大的启迪。而最大的启迪当数作者小小年纪，连高中都没有毕业，能独立完成这样一部有分量的著作，其本身就是她这种学习模式转变所创造出来的奇迹。作者王小平是一个20岁的女孩，她15岁读高一时以第一名成绩退学，她要停止当学生，是为了研究，采取了研究式学习。她对在学校一学期才读十几本书不满足，对学校用一个标准要求所有学生的方法反感。勤奋好学的

8、王小平17岁便应邀在全国教育学术研讨会上给专家、学者们作报告;18岁在各大高校开办大成教育系列讲座19岁与人合著了轰动一时的《本领恐慌》。王小平提出了自己的一些观点。她在书中将为何学、学什么、怎样学以全新理念、名词、术语包装，旁征博引，如数家珍，用古今中外数百人的言论、故事穿插其间，让此书结构新颖、编排系统、论证充分