三上数学4单元备课

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1、单元备课第四单元教材分析单元目标1、使学生学会计算三位数加、减三位数2、使学生学会结合具体情景进行估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4、使学生经历与他人交流各自想法的过程。单元重点万以内加减法中连续进位加法、连续退位减法单元难点万以内加减法小连续进位加法、连续退位减法单元内容分析、本单兀教学内容力以内的加法和减法（一）主要包括：万以内的加法，万以内的减法加减法的验算二、知识间的联系：（一）知识基础：学生已学习并掌握几百几十加减几百几十的几位加法和退位减法

2、的基础上进行的。（二）生活经验：学生在实际生活屮经常遇要计算商品的价钱、收支悄况、商品的买卖等实际情况，要用到有关加减法的计算，因此，在教学活动中应充分考虑到学牛的这一实际，通过具体的生活问题或生活情景进行教学。（三）对今后学习的影响：本单元的知识不仅使学牛今后学习的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。三、本单元知识结构图：几百几卜加几百几十进位加法二位数加三位数的连续进位加法几百几-1•减几百几十退位加法二位数减二位数的连续退位减法学习策略：估算_ifc算%準课时安排六、教学时数：7课时课题第一课时万以内减法教学内容第37页的

3、例1、例2。教学目标1.结合情景理解连续进位加法的计算方法,会笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，能解决相关的实际问题。2•经历知识的构建过程，运用迁移的方法，进行推理能力的训练。3•通过对具体动物数量的演算、比较，激发学生自觉保护野生动物的情感。学情分析学生已经认识了万以内的数，知道数的组成，会计算整十整百整千的加减法。教学重点1.两位数加两位数和是三位数连续进位加的计算方法。2.培养学生的应用意识。教学难点运用迁移规律，理解掌握连续进位加的方法。教学准备课件教学流程教学过程复备复习探究新知…、检查复习1.口算练习：37+42二28+5

4、3=53-28二71-48二34+43=4X9=7X9=6X9二3X6=2X6二33-19=33+19=64-28=64+28=31+25=284-4=364-6=214-7=814-9=424-7=2.全班做，请学生板演36+72二42+88二87+49=结合板演情况进行评议。二、合作学习，探究新知：1.谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再來看“中国湿地部分动物种数统计表”。用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。爬行类122鸟类271哺乳类31提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问

5、题？教学例1(1)III示聪聪提出的问题：“中国特冇的鸟类和爬行类一共冇多少种？”(2)请大家列出算式。(3)请同学们先估计一下271+122的和大约是多少。在不需要梢确计算结呆的吋候，可以使用估算确定结呆的范围；有巩固练习课堂总结时也可以通过佔算检验计算的结果是否合理。（4）下面请同学们用竖式计算一下。教师巡视，了解学生情况。271+122=393（种）271+122393H：从哪一位加起？爬行类122鸟类271哺乳类312.教学例2o中国部分动物已知种类:（1）问：要求鸟类、哺乳类共有多少种，应怎样计算？学牛•解答后全班交流，重点理解竖式的写

6、法。板书：271+31302问：H立相加“满十”怎么办？为什么十位只有“满I•”才向百位进1?想一想：271+903,怎样计算？问：百位上满十怎么办？（2）针对学生出现的问题，全班交流。3•总结算法：（1）观察例1例2,在计算时冇什么相同点？（2）怎样用竖式计算这样的题？（3）你能用一句话概括最后一句吗？巩固练习：做37页“做一做”的前4道题金星后面藏着儿？三、总结：这节课，你有什么收获?四、布置作业：完成练习题39页1、2、3板书设计两位数加两位数和是三位数的连续进位加法计算时要注意:相同数位要对齐例1从个位加起，哪一位满十就要向前一位进1例2

7、教学反思课题第一课时万以内加法教学内容第38页的例3。教学目标1.结合情景理解连续进位加法的计算方法，会笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，能解决相关的实际问题。2.经历知识的构建过程，运用迁移的方法，进行推理能力的训练。3.通过对貝•体动物数量的演算、比较，激发学生自觉保护野生动物的情感。学情分析学生已经认识了万以内的数，知道数的组成，会计算整十整百整千的加减法。教学重点1•两位数加两位数和是三位数连续进位加的计算方法。2.培养学住的应用意识。教学难点运用迁移规律，理解掌握连续进位加的方法。教学准备课件教学流程教学过程复备复习一、检査复

8、习结合板演情况进行评议。39页1探究新知二、合作学习，探究新知：谈话：同学们，昨天我们学习了进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。例3