人教小学五年级美术下册《形体的组合》教学设计

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1、人教版五年级卜•册第二课课题《形体的组合》作者一、教材分析：《形体的组合》是人教版五年级美术下册第2课，属于造型•表现和设计•应用领域。教材的耍求是通过学习，理解形体的概念；尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。在制作过程中发挥学生的想象力，让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由齐种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力。二、教学领域；造型•表现设计•应用三、教学冃标：1、知识技能目标：学生能够认识形体是具有三维空间的立体实物，掌握形体的基本知识。2、过程方法口标：通过学习活动，学生初步在学习屮感受形体的魅力，尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。3、情

2、感态度目标：让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是出各种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力，同吋培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。四、教学重、难八、、•认识形体的基本特点。学会用各种不同的形体进行自我创作。五、教学准备：前置性作业：收集不同形体的废弃硬纸盒（长方体、正方体、鬪柱体、球体等）教具：课件、不同形体的实物学具：齐种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、双面胶、剪刀等六、课时一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段一、认识形体老师演示：同学们请看，老师手里生:长方形纸拿着什么？老师折纸:大家看这张纸发牛了什么变化？师:对，现

3、在它变成了占有一定空由平面到间的形体了。立体的变再看,还能这样变？（师演示）现在化，可以激乂是什么形体了呢？生：变成了发学生的圆柱体互动热情，学生思考:我们还可以改变形状，活跃课棠想一想，它还能变成什么形体？气氛。课件出示：几啊形悴师:像这样人工创造的有规则的占生：长方体有一定空间的形体，我们叫几何形体。板书:几何形体生自主发师:老师这里有一个神秘的袋了，里n:面有什么呢?谁来摸一摸？思考:现在摸出来的，和刚才见到的形体有什么不一样？11▼口然膨休K-竟小结:像我们看到的这些在自然小自然形成的形体，就叫自然形体。板书：自然形体师:看看我们周围，有哪些可概扌舌为儿何形体？

4、自然界屮都是由这些形体组合而成的，今天我们就來学习形体的组合。板书:形体的组合生摸:姜、蘑菇牛思考发口:学生通过分析、比较,加深了对不同形体的认识。发展阶段二、感知生活中的形体组合1.指导学生观察生活中的事物。（课件依次岀示台灯、东方明珠塔、汽车。）师:观察后谁能概括一下它们是由哪些形体组成的？生:观察2.欣赏生活中的形体美。课件出示图片：生活中的形悴组台生根据对形体的认识自由发言……通过欣赏不同形体的建筑物，初步感受形体组合的奥妙。师:你认为哪个形体最美?你最欣赏什么？3.同伴的作品。引导学生欣赏别班同学的作品，感知创作技巧，激发他们的创作热情。小组探究，典型汇报，分

5、享收获。同伴的作品(1)看一看:仔细观察这些作品是由哪些形体组成的？(2)想一想:作品的组成部分以及特色是什么？(3)议一议:小组内交流口己的感受。牛：探究活动、评述作品。学生在看、想、议、说的过程中真正发挥主体作用。从而让学生参与到学习Z中，进一步培养学生自信心,体验成功的喜悦。⑷说一说:这些设计中，你最喜欢哪一个？为什么？4.教师示范:形体的组合真可谓是千变万化，让我们一起用不同的形体来组合创作作品，感受形体组合的奇妙。（教师演示，并随时启发引导学生注意在制作过程小要注意的问题。）生:观察实践阶段师：看到老师和小伙伴的作品，你是不是也想动手做一做呢？我相信你会是一个

6、非常优秀的设计师。课件出示：1、作业要求：用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作…件立体作品。师：老师知道同学们都非常聪明,而且我们班同学的小手都特别灵巧，现在我们要来比比，看谁能把形体组合的最新颖。可以和同学合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具时一定注意安金，废弃的材料要保管好，下课时再清理掉。2、学生动脑动手创作。笑3、教师巡视、指导。学生独立创作或小组合作，用口己准备好的废旧物品进行形体组合。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，师生探讨，解决问题。自主学习,培养学生合作探究的良好学习习惯。展示评价1.小组内互评C师：同学们，你们立体作品做好了吗？谁

7、愿意把你的作品展示给大家？小组内先自评，再互相评一评。2.各组推选…件最优秀的作品展示。让学生大胆说出自己的设计意图和制作经验。3.评一评。师：通过这儿位同学的展示和介绍，你认为他们谁的作品最出色呢？谁的还存在不足？怎么改进？学生进行作业互评、欣赏，并谈一谈自己的感受与想法。让全体同学参与评价，可以引导孩子们理性的、有目的的评价。课堂拓展1.小结：…节课的7习，你是否有所收获，把你的心得说给大家听一听好吗？2.拓展延伸：请同学们课下尝试利用各种废旧物品组合成新的立体造型。生口由回答：……学生带着问题走出课堂，到生活中去解决，有利于培养学牛