人音版小学第10册全册说课稿

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1、第10册《小鸟小鸟》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是号，今天我说课的课题是《小鸟，小鸟》。我将从以卞几个方面进行说课。一、说教材：《小鸟，小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第--课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将木课的目标定为以下三个：1.知识目标：用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。2.技能目标：使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。3情感目

2、标：通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神，进而培养学生热爱大门然的思想感情。三、重点、难点：基于以上教学目标，本课教学重点是：教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。难点：第一、三句让学生做到“声断气不断”，充分体会歌曲的旋律美四、说学情：五年级的学生己经具冇初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴越的基础上。五、说教具、教法、学法：在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法

3、等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动冇趣，让他们口主的参与到学习川來，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。六、说教学过程第一个环节，创设情境，课堂导入，预计用5分钟的时间来完成。1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的

4、环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大口然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上,地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。2、上课开始时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这-•切是多么美啊，但是，老师总觉得好彖少了点什么，一下子乂想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨论，提出人自

5、然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没冇小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌來了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的积极性肯定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。第二个环节，教唱，我准备用20分钟来完成。用多媒体播放《小鸟，小鸟》的课件，课件中的景色是根据歌词來制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形彖的展示在学生而前，使学生的学习兴趣更

6、加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请人家跟它们-•起唱歌呢，让我们一起来学习这首愉快的歌曲吧。”根据人纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生按照换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了木节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，学生唱歌谱时,因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不淸楚的情况，而这

7、时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱淸楚后，再回到原来的速度。在学生学会歌曲后，便让学生门己讨论，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，愉快的，等等，让学生自己去寻找歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳跃，所以我们唱的时•候声音也要富有弹性，后而的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅”等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标小以学生为主体的理念。这样也就解决了木节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一

8、起歌唱吧。”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今天太高兴了，他们不但想跟人家一起唱歌，还想邀请人家-•起跳舞呢。”第三个环节，拓展，我准备用12分钟來完成。请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着《小鸟，小鸟》的音乐向全班同学