八年级第八课第二框《竞争!合作!》

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1、育才实验学校“三自”学习模式八年级思品导学案班级：姓名：日期：2012-12-06主编人：蔡庆学科主任审核：自学促能力形成！展示让魅力飞扬课题：竞争!合作！课型设置【自研•互动25分钟+展示12分钟+反馈测评3分钟】学习目标：1、学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。2、在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。3、增强在合作中竞争和竞争中合作的能力。自研自探环节合作探究环节展示质疑评价提升环节总结归纳环节自劣陽（内容■学法■旳间15分钟）（内容•形式•时间10（内容•方

2、式•时司12分钟）加中）【导学1】合作中的竞争当今社会，合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。那么,合作中的竞争是怎样的呢？阅读P95页思考，并勾画岀相应内容。①两人小对子：检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。展示单元一：方案预设：P95方框中材料：朗读材料、分析材料，小组成员当中谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。1、竞争与合作的关系:【导学2】如何在合作中竞争竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，是我们每个人更快地进步，那么我们怎样在合作中竞争呢？阅读教材96-97页，思考为了

3、把我们班建设成优秀集体，你该怎样培养在合作中竞争的能力？②组间群学：重点讨论竞争与合作的关系？展示单元二：方案预设：朗读P96页材料结合本课的知识来分析：1、八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？2、我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？2、在合作中竞争，我们应怎样做?【导学3】在竞争中合作竞争中需要合作。竞争本身并不是目的，而是达到更高目标的手段。在竞争中，合作得越好,力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。我们该如何在竞争中合作呢？③展示准备：组长主持，确定

4、展示方案，参照展示议题,分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！展示单元三：方案预设：朗读P97页方框中的材料，分析这个实验。1、请你为在试验中取得成功出主意。2、这个实验对我们有什么启发？3、在竞争中合作，我们应怎样做?阅读P97-99页，勾画出相应内容。等级评定：总结归纳拔高环节1、合作与竞争，不是的关系，而是,你中有我，我中有你。2、、,是我们在合作中竞争的目标。3、在合作中竞争，要竞争对手，向竞争对手4、在“竞争中合作”应体现原则,竞争对手不能，造成两败俱伤,而要、共同提高，这才是的真谛。5、团队精神是团队

5、内部形成的、、、的群体精神。团队精神的核心是,是合作共享，，是服从O课堂反馈一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来）1.在合作中竞争的内涵有两个方面，包括（）①个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作②团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争③竞争对人的发展和社会的进步有促进作用④成员间相互竞争促进团体竞争力的提高A.①③B.②④C.①③④D•①②④2.我们在合作中竞争的目标是（）A.取长补短，携手共进B.各显神通，打败对手C.精诚合作，敬业奉献D.爱国守法，明理诚信3•在合作中竞争

6、，我们应倡导的全新竞争理念是A.你死我活互不谦让B.超越自我共同进步C.以失败论英雄D.面对竞争唯我独尊4.歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手，在争霸诗坛的同时，他们又是一对朋友。歌德曾说：“我们两人，多年结合在一起，兴趣相投，相互影响，有许多诗意思是我指岀的，而诗是他写的，有时情况正好相反……”，据此你认为（）A.两人合作就一定能成功B.兴趣相投的人才能相互合作C.在竞争中合作能相互促进，共同提高D.歌德善于和别人合作5.设立在北京的微软公司和汉王科技公司只有一墙之隔，他们在软件

7、领域都有自己的核心技术；它们的人机智能交互技术产品，在同一市场竞争。这两家公司在竞争的同时又有合作，微软的产品中有汉王的技术，汉王也在竞争与合作中得到发展。这个事例说明了（）①合作与竞争是水火不容的关系②合作与竞争是相互依存，你中有我，我中有你③有竞争就不能有合作④我们要学会在竞争中合作A.①②B.②④C.①③④D・①③6.漫画《拔河》中，几位拔河者的做法（）A.体现了友谊第一、比赛第二的文明竞赛风尚B.能充分挖掘个人潜能C.有利于创设良好的体育竞技环境D.缺少团体合作精神7.对合作和竞争的关系认识正确的是（）①没有合

8、作的竞争，是孤单的竞争，因为没有参照系②没有竞争的合作只是一潭死水，因此竞争中需要合作③竞争和合作是相互依存，是统一的④竞争排斥合作，合作排斥竞争A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8.在两岸关系论坛闭幕式上，著名经济学家厉以宁发表了精彩演讲。其中引用了新“龟兔赛跑”的故事：陆地上，兔子不打瞌睡兔子赢，遇到过河，乌龟赢。最终，