大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》（记录及评析）

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1、幼儿教育：________大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》（记录及评析）教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》（记录及评析）教学过程：一、谈话引题：天气热了，我们都要洗澡，那你是怎么洗澡的？老师带来了一首音乐题目是《咕噜咕噜洗澡歌》，听一听，洗澡的音乐在哪里？二、熟悉音乐，学习表现冲、洗动作1．纯音乐欣赏一遍。提问：哪一段是搓的音乐，哪一段是冲的音乐？2．再次倾听，请幼儿边听边用动作告诉老师搓的音乐段和冲的音乐段。（

2、教师用小幅度的动作提示，可以搓脸、搓身体等）评：用冲和搓搭起了整个音乐的框架，有点限制了幼儿的思维和想象，还可以更多地扩散，如：你的感受是怎么样的？3．交流：你是怎么洗的？（幼儿做动作，教师哼唱音乐，带领幼儿共学洗头发、洗脸、洗肚子等动作）评：教师哼唱乐句时可以更自信，更有感染力些。4．跟着音乐，师生同做。（提示幼儿从上往下洗，看谁洗得最美）5．跟着音乐，再次练习，洗一洗刚才没洗到的部位。（如后背、手臂、手指等）6．要求幼儿合拍地一下一下地洗。(你还有哪里没有洗，这次想洗哪里就洗哪里吧！评：教师鼓励幼儿自由地表演，教师只做和着拍子做屈膝动作来提示音乐的节拍。当

3、幼儿动作有创意时，教师及时竖起拇指表扬）第3页共7页三、学习按乐句表演动作1．纯音乐倾听，数一数有几句。幼儿交流后，师生再次倾听并验证有4个乐句。然后教师小结：音乐告诉我们一个乐句可以洗一个地方。2．请一个幼儿当领头人，想好四个动作，然后带领大家表演。3．请3个领头人带领幼儿表演。提问：2个领头人应该在什么地方交换？然后教师小结：音乐共三段，一段一个动作，在冲水时交换动作。评：这是一个比较纠结的环节，一开始有点看不懂，一会儿段、一会儿句的，感觉听不明白教师的意图，后来分析是教师把“句”和“段”说错了。我觉得活动中可以用图谱的形式，冲一次水就是一段音乐，让幼儿数

4、一数冲了几次就是几段，并出示相应的符号。然后再分辨每一段中的乐句有几句，也用符号表示，这样幼儿能更好地理解音乐的结构，也助于幼儿按乐句表演。4．游戏：领头人。幼儿围成一圈，一人一个乐句，每人轮流做领头人。评：教师很好地创设了一个人人有表现的机会。在游戏时，教师每次都事先提示“换下一个”，虽然很好地合拍地完成了律动，但剥夺了幼儿学习自主倾听音乐的机会。第3页共7页大班律动游戏《快乐的毛毛虫》【活动目标】第6页共7页1、初步了解作品ABAC的结构和它所表现的形象内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体的动作来表现形象。3、在扮演毛毛虫

5、、大公鸡的过程中，体验游戏的乐趣。【活动准备】1、物质准备：音乐、大公鸡头饰、毛毛虫头饰。2、能力准备：幼儿有动物角色表演的经验，愿意进行角色表演。【活动重点】感受音乐旋律的变化，体验毛毛虫逗公鸡、变成蝴蝶和公鸡跳舞的乐趣。【活动难点】了解作品结构，能用身体的动作来表现不同乐段所表现的形象和内容。【活动过程】准备环节——随音乐进教室，初步感受音乐风格。师：宝贝们跟着老师一起玩吧。一、导入环节故事激发兴趣，初听完整音乐。师：小蝴蝶飞得真美啊！你们知道蝴蝶是谁变的吗？幼：自由发言。师：有一群淘气的毛毛虫在草地上散步，遇到了一只大公鸡，猜猜看，大公鸡和毛毛虫在干什么

6、？二、新授环节（一）梳理AB两段音乐及动作。第6页共7页1、猜想故事情节，欣赏音乐AB两段。2、高级榜样示范，展开逗趣环节。师：说说看，毛毛虫在干什么？3、形象动作创编，尝试随乐表演。（1）梳理对话，师公鸡，幼毛毛虫。师：毛毛虫，你们敢不敢学学我，逗逗我这只大公鸡？（2）随乐表演，师公鸡，幼毛毛虫。师：毛毛虫，你们会跟着音乐逗公鸡吗？师：请毛毛虫听音乐，大公鸡是在听到什么声音是夸自己的？（3）梳理动作，师公鸡，幼毛毛虫。师：你们会当强壮的大公鸡吗？（4）随乐表演，师带一幼儿做公鸡。师：大公鸡，我们跟着音乐一起来？毛毛虫，请你们看看公鸡做了几次动作夸自己？（二）

7、感知重复A段+C段音乐。1、欣赏音乐，想象故事情节。师：静静的听音乐，后面发生了什么事情呢？2、幼儿体验，感知A段+C段音乐。师：朋友在一起，生活真美好！毛毛虫，我们继续在草地上散步吧？（三）完整随音乐游戏。1、完整游戏一遍。师公鸡，幼毛毛虫。2、提高层次，师带一幼儿当公鸡。3、变换毛毛虫动作，多名幼儿当公鸡。——完整游戏第三遍。三、延伸与拓展第6页共7页师：谁还想当大公鸡？你想当什么样的就当什么样的大公鸡。总结：好精彩呀！大公鸡和毛毛虫玩的这么开心，别的小动物也想玩，你们还想邀请谁？走，我们去邀请更多的朋友一起玩，跟客人老师再见。小蝴蝶飞起来吧。第6页共7页

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