动物说话说课稿

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1、《动物说话》说课稿今天我说课的内容是人音版小学一年级音乐第六课中的一首歌曲《动物说话》。一、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。二、说教学目标1、用亲切自然的声音演唱歌曲2、通过学唱歌曲懂得热爱动物3、创编歌词、动作三、说学情分析一年级学生刚刚入学，从

2、整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在幼儿园阶段已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生很多。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是耍加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。四、说教学重点、难点教学重点：用亲切自然地声音演唱歌曲教学难点：在三次间奏拍手准确五、说教学过程对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡

3、通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小动物的各种形象。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生Z间的合作意识。1、组织教学。(1)问好要求：进教室后，保持安静，标准唱歌姿势。(2)练声要求：嘴张圆，声音轻，耳朵听钢琴，眼睛看老师。①音阶练习②lu54321-③m1353J35④在③的间隙中拍手2、导入这节课我运用的是情景导入的方法，一年级学生有爱心，喜欢小动物。通过听小动物的叫声来分辨是什

4、么动物来吸引学生的注意力。师：同学们今天唱的特别好，把小动物都吸引过来了，你们听听都有谁？声音是什么样的？（播放动物叫声与图片）小动物们欢迎大家去他们的家玩，他们住在一片宽广的农场里，有山村，有河流，还有麦田。同学们想进去参观一下吗？（设计目的：激发学生学习兴趣，为后面创编其他动物说话做好铺垫。）3、学习歌曲（1）歌曲间奏学习。师：看远远的从村子里走出来一个小青蛙。原来，想要进入村子，要先学会一个暗号才行。学会了才能进去，你们有信心学会吗？师：你能模仿他走路的步伐吗？第一个生拍手师：第二个生拍手：师：第三个短一点生拍手模仿：（设计目的：歌曲难点学习）（2）在

5、歌曲中加入伴奏A.老师提醒师：小伙伴说了，同学们学的真快，这三种拍手是一段音乐里的伴奏，咱们一起听一听，拍手帮他伴奏。B跟着老师做C学生单独做师：同学们做的可真棒。这次老师不提醒你们了。你们能在正确的位置拍手吗？（3）加入演唱师：你们学的真快，再把唱歌部分学习了你们就能去参观村庄去To听，他开始唱了。同学们记得帮忙伴奏。（用lu唱）生：听唱师：你们听会了吗？学拍手学的那么快，咱们学习唱歌也一定很快。生：用1U唱。师：同学们唱的真好，咱们一起看看村子里面都有什么。（4）演唱第一段师：咱们终于进了村子了，看看这个美丽的村庄。看，这里有一群小鸡跟在鸡妈妈的后面，他

6、们好像在唱歌呢，咱们一起来听一听他们唱什么呢？展示歌词，读歌词，在间奏处拍手。（5）歌曲处理师：你们说小鸡在村子里看见远道而来的我们他们开心吗？哪在唱歌的时候他们是不是也是开心的？那你们用歌声表达一下这种开心的情绪吗？（6）学习歌曲第一.段，感受歌词创编师：村了里不光有小鸡这•种动物，是不是还有其他的小动物们。老师根据小鸡唱的这首歌编出了小鸭子唱的歌。你们看一看老师编的怎么样？(ppt展示第二段的歌词)，咱们一起来唱一唱。(两段完整演唱)师：你能模仿一下小鸡和小鸭子吗？再唱一次，i边唱一边模仿他们，别忘了中间的拍手(7)创编歌词动物的叫声是什么样的？把动物的

7、名字和他们的叫声放到歌曲中去。(8)小结我们每个人都可以是小小作词家。4、拓展利用动物头饰，创编动作并表演。附件：