[教材]《动物说话》说课稿

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1、《动物说话》说课稿《动物说话》说课稿我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材（人音版）第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。一、设计理念木着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励咅乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受咅乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。二、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，

2、采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用I•六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形彖得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。（一）教学目标：1•情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到冇趣，知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。2.过程与方法：在浓郁的音怎情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护Z情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习

3、惯和创造力。3.知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木血、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。（二）教学重点：1.聆听咅乐，感受咅乐，表现咅乐中的艺术形象。2.在简单的模仿与创造中常握歌曲的基本节奏。3.在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。（三）教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。（四）教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。三、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程屮，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师牛之间

4、不断进行思维交流与心灵沟通的过程。四、说淫法1.体验感知法通过体验生活中各种动物的声音，感受音的强弱，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。2.合作学习法通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力五、说教学过程1•感受音乐，创设情境我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化，感受音乐。并根据音乐的转换，变换队形动作。首先用电子琴播放2/4拍的进行曲式咅乐，引导学生围成圆圈齐步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的咅乐,学生自曲结合，根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。最后把学生分成若干组，表演《拉勾勾》游戏。2.导入新课（1）通过和学生的对话从大

5、自然万物会发出声响而导入课题，引起学生的学习兴趣。师：小朋友，你们好！当我们用自己的语言相互问候的时候，你们可曾想到？大自然屮的万物也有着自己的语言。比如，风是怎样说话的呀？（学生模仿风发出的声音。）师：谁能告诉我，雨是怎样说话的？（学生模仿大雨或小雨的声咅：哗啦啦,沙沙沙。）师：大海会说话吗？（学生模仿海浪扌n打礁石的声音。）（2）创设情景，播放多媒体课件，学动物说话。师：在一条美丽的小河边，住着两个好朋友：小鸡、小鸭。瞧！它们正亲热地说话呢！（在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法，引导学生学小鸡说话，学习歌曲的基木节奏。学生在我的引导启发下，分组讨论，学习并模仿小鸡说话的声音

6、。）师：小鸡说话叽叽叽。看！这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢！（我边说边做叽叽叽叽叽动作，提示小鸡说话的节奏，学生进行模仿，边说边做小鸡的动作叽叽叽叽叽。）师：小鸡说话叽叽叽，（学生和我一起做小鸡的动作叽叽叽叽叽，再指名做小鸡叫的动作）（3）创编声势，模仿小鸡说话，巩同动物说话的基本节奏。师：我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。（然后我学小鸡说话，小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。）（4）师生互动，釆用一问一答，一问齐答等方式学其它动物说话，掌握歌曲的基本节奏。师：小鸭说话嘎嘎嘎（学生和我-•起边说边做小鸭的动作嘎嘎

7、嘎嘎嘎。）师：请小朋友用不同动作表示小鸭说话，小鸭说话嘎嘎嘎。（学生做不同声势的动作嘎嘎嘎嘎嘎。）1.学习歌曲《动物说话》（1）播放电脑课件，完整地聆听《动物说话》，学生初步感受歌曲情绪。师：小朋友学习动物说话，学得真棒！原来小动物和人一样也有自己的语言，其实它们不仅能说话还能唱歌呢？我们一起來听听“哪些小动物在说话？哪些小动物在唱歌？”（欣赏一遍歌曲，学生可边拍手边听音乐。）（2）节奏训练（3）学唱歌曲首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话，我进