正文描述:《对外语教辅类期刊中学生习作的分析与反思 可用论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、万方数据¨A#㈣Ⅳ麟Ao∽#N∞#N嚣#W裆《》I-8对外语教辅类期刊中学生习作的分析与反思◆浙江工业大学外国语学院李果红浙江大学外国语言文化与国际交流学院袁靖目前,经中国外语教学期刊质量检测中心检测的外语教辅类期刊有20余种。不少教辅类刊物辟有供学生练笔的园地,其中不少习作是在教师指导下完成。然而,由于指导教师与各个刊社对习作水准的要求不尽相同,各刊物习作类栏目的质量也良莠不齐:有的认为学生习作不能要求太高,过得去就行,有点小毛病、出点小错是可以理解的,并且显得更自然;有的则本着尽善尽美的原则
2、,认真修改每一篇即将刊出的习作;有的刊社还聘请了知名教授对学生习作进行点评,并说明修改缘由,让学生不仅知其然,而且知其所以然。由于广大学生是英语教辅类期刊中习作类栏目的原始作者和主要读者,了解他们对习作类栏目以及英语写作教学的看法和需求。对促进英语写作的教与学都非常有益。本文调查和分析了高中毕业生对外语教辅类期刊的习作类栏目以及中学英语写作教学所持的态度,并提出建议,以提高中学生的英语写作水平。一、调查设计1.调查对象笔者从浙江大学2004级新生中随机抽取132名学生为调查对象,采用问卷调查的方
3、式,共回收有效问卷115份。这115位学生来自全国19个省(区),其中女生47人,男生68人,他们的英语程度大多为中等偏上。2.调查内容本次问卷调查的内容分为两部分:(1)关于外语教辅类期刊中习作类栏目的调查;(2)关于中学英语写作教学的调查。二、结果分析1.对外语教辅类期刊中习作类栏目的调查与分析(1)对习作类栏目影响力的调查与分析本部分的调查内容主要包括习作类栏目的必要性、学生阅读此类栏目的方式、习作栏目.-+-一+一+-.+一+n+一+“十··+··+”+*+u”+··+-+一+-+一+-
4、+一+-+--.4---+-+-+一+-+-+-+-+-+-+-+。.+一。.+一。■一。们也能有所作为,最终使学生乐学,教师乐教,让情感教育潜移默化地影响学生的人格,塑造学生的心灵,使他们形成积极向上和活泼开朗的个性,发展与人沟通和合作的能力,增强祖国意识和拓展国际视野。参考文献黄希庭.1991.一C,N学导论fM】.北京:人民教育出版社.教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准【MlI北京:北京师范大学出版社.林崇德.1999.学习与发展【M】.北京:北京师范大学出版社.周榕
5、,何广铿.2005.对中学英语教师在教学中应用情感因素的现状调查U】.中小学外语教学,(2).万方数据对学生提供的帮助,以及学生对于习作刊登方式等的看法(调查结果见表1)。表1习作类栏目影响力的调查问题选项人数百分比(%)很有必要3732.2习作类栏目有必要5648.7的必要性基本没必要97.8没必要1311.3在教师指导下阅读65.2学生阅读习和同学一起阅读并探讨32.6作类栏Pt的方式独自阅读94817其他121().5学生对待习作为好的表达方式学习7968.7作中出现的仅作为欣赏,仍用自己
6、习惯的与自己平时表达方式2420.9所用不同的表达方式的怀疑自己平时的用法是否有错32.6态度怀疑习作中的表达是否有错978表1的调查数据显示:①有80.9%的学生认为英语教辅类期刊有必要设置学生习作类栏目;只有11.3%的学生认为没有必要设置学生习作类栏目。②有81.7%的学生在课后独自阅读习作栏目;只有少数学生在教师指导下阅读,或与同学进行探讨式阅读。③如果习作中的词句结构与自己平时所用的不同,89.6%的学生视其为值得欣赏的表达方式,其中68.7%的学生会努力模仿;只有7.8%的学生会怀疑
7、习作中的表达可能有错。从以上分析可以看出,外语教辅类期刊中的习作类栏目对学生具有较大的影响力。学生对刊出的习作的权威性和指导性有较高的认可度和期望值,大多数学生会将其视为范文。大多数学生不曾质疑习作的学习价值,而且他们基本上不是在教师的指导下阅读,因此如果习作中有错误则极有可能误导学生。(2)对学生参与习作类栏目的分析本部分的调查旨在了解学生阅读习作类栏目的频率和投稿的积极性(调查结果见图1)。①有60.8%的学生经常阅读或有时间就阅读习作类栏目;29.6%的学生偶尔阅读;只有9.6%的学生从不
8、阅读此类栏目。-{1‘登篇蚌常劂窿仃u,j川张恻暖1翔尔恻度从小刚i鹭图1:学生阅读习作类栏目的频率学生阅读此类栏目的主要原因有:提高写作水平;与自己的作文比较,找差距;借鉴优美的词句,记住好的表达方式;学习简单实用的英语知识;通过看相关的评论,掌握写作技巧,借鉴他人的写作经验,同时防止犯同样错误等。影响学生阅读习作栏目积极性的因素有:文章中的表达不够地道,影响语感;文章内容深度不够;文章结构公式化;英语作业较多,没有足够的时间阅渎等。②习作的刊登方式也影响学生阅读的积极性。被调查的学生普遍认为
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