北师大版五年级数学上册教案总复习

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1、总复习复习内容：数与代数、空间与图形、统计与可能性。复习目标：数与代数1、进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。2、能根据2,5和3的倍数的特征，正确判断2,5和3的倍数。3、经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。4、让学生获得成功的体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。空间与图形1、进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。2、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题;能估计一些简单不规则图形面积的大小。3、体验与同学交流和

2、成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。统计与可能性1、进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。3、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。5、认识和了解“鸣兔同笼”问题，掌握解决问题的策略与方法，体会策略的多样性；体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力；感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。课时安排数与代数3课时空间与图形1课时统计与可能性1课时平舆五小教学案第

3、一课时因数与倍数复习目标1、在复习的过程中进一步理解2、3、5倍数的特征，以及公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数的意义。2、能够准确判断2、3、5的倍数和公倍数，能够利用最大公因数和最小公倍数来解决一些数学问题的目的。3、通过对本节知识的巩固和加强，培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。复习过程一、复习引人1、再现所学知识(1)提出问题：本学期你学到了那些数学知识？(2)小组讨论(3)全班交流教师根据学生的回答情况，引导学生将本册教材所涉及的知识进行归纳和整理。2、点明课题，板书课题。二、指导复习1、倍数和因数(1)(岀示集合圈)根据所示集合圈，你能说出我们

4、要填哪些内容吗？分别写出30以内2和3的倍数，中间的交集部分应写哪些数？同学们还记得2和3的倍数的特征吗？5的倍数的特征呢？任何自然数都有因数1,1是所有自然数的最小公因数。(2)在2、3、081、・3、102、0.35、・9、85中，()是自然数，()是整数，()是奇数，()是偶数,()是质数，()是合数。自然数按是否有因数2分为奇数和偶数。自然数按因数的个数来可分为I、质数、合数和0。(3)下面哪些数有因数2?那些数有因数5?那些数是3的倍数？说一说你是怎样判断的？58、789、87、121、65、72、90、195、72、95、1502、复习最大公因数、最小公

5、倍数。(1)在60=12X5中，12和5是60的()。A、倍数B、因数C、质数D、偶数平舆五小教学案时间自我调控教案书写人年级学科教学内容设计（2）只有1和本身两个因数的数是（）oA、合数B、奇数C、质数D、公因数（3）100以内除了质数外，共有（）个合数。A、74B、75C、50D、无数（4）因为a=2X3X5;b=2X2X2X3;所以a和b的最大公因数是（）,a和b的最小公倍数是（・）o（5）50以內6的倍数有（）;8的倍数有（）;6和8的公倍数有（）,其中最小的是（）o（6）1082至少加上（）,才是3的倍数；至少减去（）,才是5的倍数。（7）三个连续的奇数和

6、是51,这三个奇数分别是（）、（）、（）。（8）在□中填上同一个数，使783□是2的倍数，使60口3是3的倍数，使149□是5的倍数。□的数是（）o（9）还可以利用哪些方法直接求两个数的最小公倍数？可以利用短除法得到两个数的最小公倍数，同时也可以得到两个数的最大公因数.3、解决实际问题（出示题目）两根木条分别长18厘米、12厘米。现在要将它们截成长度相等的小段，且无剩余，每段最长是多少厘米？（要将每根木条截成长度相等的木条且无剩余，每段长度就应是12和18的公因数。“最长''应是12和18的最大公因数。利用短除法可得（12、18）=2x3=6（厘米）。当然，这一题的

7、内容超过教材的要求，可以根据学生的实际情况灵活安排。）三、全课小结：通过本结课的复习，你有什么收获和体会？第二课时分数复习目标：1、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分和整体的关系。掌握比较分数大小的方法以及分数与小数的互化。2、理解分数的基本性质，熟练掌握异分母分数加减混合运算顺序并能正确计算。用这部分知识解决生活中的实际问题。3、通过对本节课知识的巩固和加强，提高学生计算、分析问题和解决问题的能力。复习过程我们学习了有关分数的许多知识，今天我们一起来整理、复习本学期有关分数的内容。（一）分数的意义1、说一说我们已经认识了分数，谁能说出几个分数？（