大班数学活动：计数和空间位置

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1、幼儿教育：________大班数学活动：计数和空间位置教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共5页大班数学活动：计数和空间位置活动目标：1、练习7以内对应计数的表达。2、能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。3、怎强分工合作学习的兴趣和愿望。活动重点：练习7以内对应计数的表达。活动难点;能进行7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。活动准备1、“田”字形玩具架和5-7的数群卡。2、幼儿用书，教学挂图。3、1-7的数字

2、卡。活动过程一、7以内计数1、出示5-7的数群卡：冬爷爷给我们班送来很多礼物，我们一起来看看有什么?(4本书，5辆小车、6只小熊、7个皮球。)2、这些礼物可以用数字几来表示?我们一起来说一说。二、空间方位对应练习1、冬爷爷想得很周到，他还给什么送来了一个玩具柜，我们把这些礼物放在哪儿呢?怎么放?2、请你们用手脚来表示玩具柜上的各个格子，老师说出玩具名称，你们用动作告诉我这种玩具的位置。3、老师用动作来表示玩具柜的各个格子，你们说出这个格子里有几个什么玩具。三、操作练习第3页共5页1、出示教学挂图：我们来看看这幅图上有什么?我们小朋友要干什么呢(给孩子读题

3、目)2、幼儿作业教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。3、展示幼儿作业，交流评价。第3页共5页大班数学活动：认识“＞”和“＜”设计思路：大班下学期，幼儿对10以内数量的比较已有了一定的基础。但在比较中更多地停留于口头表达。根据大班幼儿的特点，为了让幼儿对数的比较体现得更简洁、更直接，也为了在大班数学活动中为推进幼小衔接而作一些探索，我特设计了本次活动，引导幼儿认识“>”和“”和“”和“和”和“”。(1)出示图片(图一)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和3)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出7大3小。(2)教师：我们可以在7和3之间放一个符号，这样

4、大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“7大于3”。三、认识“”和“”和“”还是“”和“”和“”和“”或“设计意图：第4页共5页以幼儿熟悉的儿童节目入手，提高幼儿学习的兴趣。通过观察、交流，让幼儿初步感受大于号的方向性和外形特征。结合上图观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言、肢体动作等，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。通过课件学习和动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并

5、在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。第4页共5页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第5页共5页