小班美术活动《彩蛋》教学反思

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1、幼儿教育：________小班美术活动《彩蛋》教学反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页小班美术活动《彩蛋》教学反思根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。2.

2、尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据小班幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。第3页共6页第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子经验的一个提升，而在欣赏过程中，图片上

3、的彩蛋以线条和简单的小图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范，我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于经验不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。本次活动中，欣赏环节的图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼

4、儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。第四、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。小班的美术活动不应以

5、技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。第3页共6页小班美术活动《格子布》进班调研下班的途中，刘老师突然打电话过来说明天早上李老师要来听课，我有点茫然。回到家后，我就开始画范画《

6、格子布》，然后看了几遍教案，把明天课堂上要说的话组织了一遍。我以为这下已经万事具备了。令我没想到的是，第二天的突发事件特别多，我按原计划开展了我的美术活动《格子布》，在“欣赏幼儿作品”这一环节中，小朋友有些坐不住了，开始讲话、摆弄自己的小椅子，甚至有的还自顾自的玩起了游戏。“一二三，坐坐好。”我以为这个口令会和平时一样管用，但是有点出乎意料，小朋友完全无视这个口令，我担心，这个场面好像有点“hold”不住了。“我表扬……”当我说出这三个字的时候小朋友又把注意力转移到我这里来了，显然这招挺管用。让我顺利开展完了这个活动。“表扬……”这个词语的威力是很大的，我

7、自己也有切身体会，以这种“榜样”的正面形式让幼儿知道该怎么做，相对与“批评……”表扬会显得更有用。带班过程中，难免会有一些突发事件，今天的事就特别多，一会儿有小朋友来告状，说是另一个小朋友抢他的毛巾；一会儿又有小朋友吵嘴，打人；由于天气干燥，又有小朋友的嘴唇爆开，流血了……但是老师一定要注意到，并解决它。我经常想象自己也是“福尔摩斯”，帮小朋友查出“真相”，并讨回“公道”。这样小朋友就会非常信任我。课后，李老师就今天的半日活动，给予我一些宝贵的意见。我相信这些建议会是我成长的一个加速。一、活动《格子布》的重难点不突出。第5页共6页《格子布》这堂课中，我的重

8、难点是在教孩子们如何画格子，可是活动中，我却花了大量的时间在幼儿涂