[小班美术活动教学反思]小班美术活动：小海星

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2、阅读网友为大家分享了多篇关于“[小班美术活动教学反思]小班美术活动：小海星”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。相关资料一:小班美术活动：小海星日期 活动名称小海星执教者 活动目标1、初步掌握小海星和贝壳的基本特征。2、尝试用深浅对比的颜色配色，使画面色彩鲜明。环境创设范例一张；教具：小海星、贝壳各一；幼儿人手一份：绘画纸、油画棒、记号笔。重点与难点掌握小海星和贝壳的基本特征。用深浅对比的颜色配色。活动过程：一、欣赏重现121、（出示海星）提问：这是什么？它是什么样子的？它生活在什么地方？它的好朋友有谁？（出示贝壳）看！这是谁呀？

3、贝壳长什么样子的?小海星最喜欢和贝壳一起玩了（出示范例）2、示范讲解一天小海星醒来了，它展开了身体，伸出5条腿：1、2、3、4、5，穿上漂亮的外衣（画上与范例的花纹），去叫妹妹起床，妹妹也醒来了，它展开了身体，伸出5条腿：1、2、3、4、5，穿上漂亮的外衣，它们可喜欢用深浅对比的颜色配色的衣服了。它们找到了它们漂亮的朋友——也喜欢穿用深浅对比的颜色配色的衣服的贝壳，一起玩躲猫猫的游戏，看贝壳躲在哪里？（躲在小海星后面）你是从哪里看出来的？还有一个贝壳躲在了海星妹妹后面，它会穿什么花纹的衣服呢？（请一个幼儿上来演示）它们玩着、笑着吐出了许多的泡泡，玩得多高兴呀。二、

4、联想创作1、鼓励幼儿画出小海星和贝壳一起玩的游戏。2、引导幼儿合理布局。3、提醒幼儿用深浅对比的颜色配色，使画面色彩鲜明。三展示交流1、 看看谁的小海星和贝壳玩躲猫猫玩得最开心。（引导幼儿观察重叠的位置）2、 12比比谁的小海星和贝壳的衣服最漂亮。（引导幼儿发现用不同深浅对比的颜色配色，和一些与众不同的花纹）价值分析：第一环节，通过欣赏、提问可以集中幼儿的注意力，以及了解小海星和贝壳的基本特征。以边讲故事，边示范可以提高幼儿的学习兴趣，和明确绘画的方法和过程。         &

5、nbsp; 第二环节，教师在幼儿创作过程中的指导，可以直接影响幼儿的作品。   12第三环节，引导幼儿如何评价作品，鼓励幼儿在以后的绘画中有自己的创意。反思与调整：          相关资料二:12美术活动：小猪逛果园小班设计意图：　　小班幼儿好奇心强、想象力丰富，在他们的世界里，太阳可以是绿色的、小鱼可以在蓝天上飞翔……所有的一切都在他们无穷无尽的幻想之中，但由于受语言表达能力的限制，许多东西想象得到但却说不出来，3岁

6、左右的幼儿对绘画都教感兴趣，虽然他们只是处于涂鸦阶段，但画出的东西成人往往看不懂，有时只是涂了一个圈，但却能乐滋滋地说：“我画了一个香蕉”并陶醉在自己想象的天地。看到幼儿的这一特点，我抓住另他们感兴趣的水果课题设计了美术活动《小猪逛果园》，他们虽然不能画出各种水果，但可以在自己的能力下初步尝试想象画各种记号表示水果，缩小绘画的难度不仅能激起幼儿的自信心，还能让幼儿在活动中认识到各种水果，在讲解作品时提高语言表达能力……真正地做到《纲要》中提倡的各种领域渗透教学新理念。活动目标：　　1、初步感知三种热带水果的颜色。　　2、大胆想象并尝试画

7、记号。　　3、体验帮助别人的快乐。活动准备：　　多媒体一台及课件，每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔。活动过程：　　一、以“找脚印”活动激起幼儿的兴趣，导入主题。　　咦，你们看！这是什么呀？我们跟着脚印找找看它是谁？去哪呢？（幼儿进入活动室）　　二、播放多媒体，初步感知三种热带水果的颜色。　　1、出现小猪，你们猜一猜小猪要到哪里去呢？我们跟着小猪去看一看。　　2、果园里有哪些水果？　　3、提出疑问：小猪噜噜逛果园