小班社会领域教案《鸡蛋大餐》

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1、幼儿教育：________小班社会领域教案《鸡蛋大餐》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页小班社会领域教案《鸡蛋大餐》【活动意图】教诲家陈鹤琴说过：“生存即教诲”。幼儿天天吃的鸡蛋，不便是朴实的课本吗？我们何不操纵它计划出风趣的“生存运动”呢？是以，本次运动计划始终环绕“玩蛋-剥蛋壳-切蛋-吃蛋”睁开运动。让幼儿在玩中不知不觉学会生存技巧，而且养成幼儿对身边事物乐于摸索的习性。【运动目的】1、实验做蛋的种种弄法。2、知道

2、剥蛋壳的要领，3、乐于摸索身边事物。【活动准备】1、质料预备：熟鸡蛋多少；盛放鸡蛋的容器；塑料小刀；2、常识履历预备：幼儿知道天天须要吃1个鸡蛋13、情况预备：科学区中投放生鸡蛋、熟鸡蛋及其他范例的蛋。【活动过程】1、玩蛋：每位幼儿取一个熟鸡蛋。幼儿自由摸索鸡蛋的种种弄法（会转动、能迁移转变。）引诱语：“猜猜它是生的？照旧熟的？”2、幼儿勇敢敲碎蛋壳，并试着进修剥蛋壳。幼儿手工制作西席引导。3、幼儿实验把剥好的鸡蛋切成两半。说说：“熟鸡蛋内里是什么样的？”第3页共6页4、观赏：西席制造煎鸡蛋，提示幼儿不雅察奈何敲破鸡蛋壳、奈何制造鸡蛋，并特殊留意

3、平安，不克不及让油溅到身上和脸上。5、鸡蛋还可以怎么吃呢？（打汤、炒蛋、卤鸡蛋等）6、品尝“鸡蛋大餐”，体验劳动后的快活！【活动延伸】1、将鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋比力区分。2、蛋壳拼画。3、转蛋，区分生、熟蛋。生蛋（转得慢），熟蛋（转得快）。第3页共6页小班社会领域教案及反思《送玩具回家》【活动目标】1、初步学会按相同标记把玩具送回家。2、愿意表达自己的想法。3、体验帮助别人的快乐。【活动准备】1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。【活动过程】1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴

4、趣。（老师调动了幼儿参与的兴趣。）第5页共6页2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的语句。（1）在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。（2）镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。（3）教师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。3、引导幼儿讨论，寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？（1）幼儿能积极地寻找玩具。（2）在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。（3）拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，

5、可以拍摄个别幼儿寻找的情况。4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体）（1）镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。（2）幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，教师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。（3）教师的感叹词较多。5、请个别幼儿收拾餐具。（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。）6、老师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。【活动反思】第5页共6页本人能以帮助小熊的形式

6、贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。第5页共

7、6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页