七年级上册学案新答案(2)

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1、第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民1第2课原始的农耕生活3第3课华夏之祖5第二单元国家的产生与社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡7第5课灿烂的青铜文明9第6课春秋战国的纷争11第7课大变革的吋代13第8课中华文化的勃兴（一）15第9课中华文化的勃兴（二）17第三单元统一国家的建立第10课“秦王扫六合"21第11课“伐无道，诛暴秦"23第12课大一统的汉朝25第13课两汉经济的发展27第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战29第15课汉通西域和丝绸之路31第16课昌盛的秦汉文化（一）34第17课昌盛的秦汉文化（二）36第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立3

2、8第19课江南地区的开发40第20课北方民族大融合42第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）44第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）46海口十四屮初一历史学案编制：林亚玉定稿:审核：使用时I'可：第周编号：01祖国境内的远古居民一、【目标导航，史海寻贝】学习目标：(1)能记住：元谋人、北京人和山顶洞人生存年代、地点和生活状况。(2)进行比较：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步，培养学生独立思考和进行比较的能力。(3)认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。学习重点：北京人和山顶洞人的生活和

3、生产状况学习难点：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？二、【走进历史，感知自学】温馨提示：首先浏览大小标题知道本课主要内容，然后分小节学习。边读边勾画教材中的重点(即自学内容当中题目的答案)但不能乱画，并在横线上填写答案。最后根据自己读书的结果记下自己不会的问题，以便在课堂上解决。本部分内容全体学生必须做，尽量在15分钟内完成。一、我国最早的人类(元谋人)1、发现地点：云南省元谋县。2、生产生活：会制造工具,知道用火。3、距今年代：距今约一白七十万年,是我国境内已知的最早人类。二、北京人1、发现地点：北京西南周口店的山洞里。2、距今年代：距今约七十万年至二十万年。3、

4、体质特征：保留了猿的某些特征,手脚分工明显。4、生产生活(1)工具：使用打成的石器和砍成的木棒。(2)组织：共同劳动,共同分享劳动果实,过群居生活。(3)用火：会使用天然火,会保存火种。三、山顶洞人1、距今年代：距今约三万年。2、发现地点：北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里。3、体质特征：模样和现代人基本相同。4、生产生活(1)工具：仍使用打制石器,已常握磨光和钻孔技术。(2)用火：会人工取火。(3)生产：靠釆集、狩猎为生,还会捕鱼。(4)交换：原始人群之间出现生活用品交换。(5)审美：用骨针缝制衣服,懂得爱美。(6)习俗：山顶人死后要埋葬。5、衬•会关系(1)组织:

5、'按血缘关系结合成氏族。(2)特点：居住在一起，使用公有工具,共同劳动。共同分配食物,无贫富贵贱的差别。预习的疑惑：三、【合作探究，智慧碰撞】材料一:1、观察下列图片图一图二材料二：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。一一《韩非子》材料三：在北京人遗址屮，发现了大量木炭和儿处较大的灰烬堆，还有在火屮烧过的石块、曽•骨和树子等。请回答：（1）根据以上三则材料，请对北京人的生产生活状况进行简单描述。答：北京人依靠采集狩猎为生，使用打制石器；已会使用天然火，保存火种；共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。（2）材料三所证明的事实有什么意义？答：火的使用，增强了

6、人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。代表文化距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织北京人约70-20万年保留猿的某些特征，但手脚分工打制石器采集（为主）、狩猎（为辅）/原始人群山顶洞人约三万年模样和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术、骨针采集、狩猎、渔猎懂得爱美氏族2、11」顶洞人的生活比北京人有哪些进步?用火情况使用天然火人工取火四、【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有5个明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。寿命都不长。这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他

7、一个人走到了河边，河边有一棵大树，上面结了很多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆熄灭了，他们可能会有好长一段时间不能吃上香喷喷的熟食了。1.—小木屋一北京人居住在山洞里2.「兽皮缝制衣服一北京人不懂缝制技术3.「镰刀一北京人不会使用金属制器，应使用打制石器4.一一个人一_北京人不会单独劳动，应该是过着群居生活__5.一水稻一北京人不会农耕，没有种植水稻—五、【巩固练习】1、中华文明源远流长，我国境内已知的最早的人类是（A）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人2、