大班音乐游戏观摩课反思《司马光砸缸》

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1、幼儿教育：________大班音乐游戏观摩课反思《司马光砸缸》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班音乐游戏观摩课反思《司马光砸缸》观摩场景再现：教师首先带领幼儿复习律动“司马光砸缸”，接着，教师示范“砸缸救人”游戏的玩法，在幼儿了解了游戏的最简单的玩法之后，如下：教师抛出问题：怎样才能不停地玩游戏？幼儿接住问题回答：得一直有砸缸的人和司马光。师:谁是下一个砸缸的人和司马光呢？师幼商讨之后：被砸

2、到的人到缸里做司马光；缸里的人跑出来，跑得快的做下一个砸缸的人；跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起来。师：现在又有一个问题，那缸里的人往哪个方向跑？在这些问题解决之后，幼儿尝试游戏，这一环节始终是有层次的，从师幼共同游戏到游戏独立游戏，从听教师口令慢节奏地游戏到跟音乐快节奏地游戏，并且游戏的情境不断丰富，增加了被淹的司马光求救动作，趣味性也更浓。最后是集体舞环节。教师首先引导幼儿探索两两结伴游戏的方法，接着抛出问题“怎样和更多的小朋友玩游戏”，引导幼儿想出转身的方法，但是这只能解决一次交换朋友的问题，当再次游

3、戏时又换回了原先的伙伴，于是教师再次抛出问题“怎样能让我们每次换的朋友都不一样”，引导幼儿想出想和同伴交换位置再转身的方法。最后，在游戏结尾增加了“砸缸-庆祝”的环节。观摩感悟及反思：第3页共6页整个活动以三大块开展：复习律动、游戏玩法与规则、集体舞，环节非常清晰。并且在游戏玩法与规则、集体舞环节中，教师始终注重“循序渐进”的原则，师幼之间以“抛接球”的方式，引导幼儿逐步掌握游戏玩法与规则。并且，师幼之间的互动很不错，教师和幼儿之间始终是平等的对话关系，良好的师幼关系有效的促进了幼儿的学习，帮助幼儿建构自己的认知。这次活动

4、的亮点和关键点在于如何一层一层递进式地开展游戏，这一点上非常值得我学习。我曾经试图脱离赵老师的这个教案，自己去设计，自己去一步一步地递进、理清游戏角色的脉络关系，我有个疑惑，是不是可以有不同于“被砸到的两个人到缸里做司马光；缸里的人跑出来，跑得快的做下一个砸缸的人；跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起来”的方式，例如：被砸的人跑，跑得快的做下一个砸缸人，跑得慢的和缸里的人做碎片，填补缸的裂口；砸缸的人做下一个司马光，这种方式下，只有一个司马光。总的来说，这是一次很不错的音乐游戏活动，让我了解了音乐游戏组织的方式

5、，为我自己组织音乐游戏提供了有利的帮助，当然，我不会去一味的模仿，在我熟悉和了解音乐游戏所有的模式的基础上，我去大胆的去创新。第3页共6页大班音乐游戏：《水果沙拉》【活动目标】1、体验音乐ABC三段体的表现形式，乐于参与音乐游戏。 2、学会用xx xx︱X O︱和xx xx︱xx xx︱︱X第5页共6页 X︱X 0︱的节奏进行念白。 3、在倾听音乐的基础上体验自主游戏的乐趣。 【活动准备】1、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段。 2、各种颜色的手圈若干，手鼓一只。 3、课前幼儿了解过水果沙拉的相关知识。 【活动过程】一、热身

6、：围绕xx xx︱X O︱的节奏进行问候游戏。 师：“小朋友你 好！”，引导幼儿有节奏的回应。 二、游戏：《魔法大变身》 1、幼儿尝试用水果的名称进行念白。 提问：你爱吃什 么？（引导幼儿有节奏的回答） 2、幼儿熟悉游戏规则并游戏。 （1）教师交代游戏规则并示范。 ①重点练习“xx xx︱xx xx︱︱X X︱X 0︱”的节奏型。 ②教师交代游戏规则并示范玩法：跟着鼓的节奏，说两遍自己爱吃的水果，然后念出咒语（芝麻开门，芝麻开门，变变变！）最后用自己的身体创意水果的造型。 （2）幼儿集体游戏：《魔法大变身》。 三、音乐游戏

7、：《水果沙拉》 1、幼儿完整欣赏音乐，熟悉音乐的曲式结构及表现形式。 （1）初步欣赏音乐，熟悉音乐的ABC三段体曲式结构。 第5页共6页师：“你们变出了这么多好吃的水果，我来教你们做水果沙拉吧，仔细看好哦！”教师随音乐表演。 提问：我是怎么做水果沙拉的？ 教师根据幼儿的回答，哼唱相应的段落，引导幼儿分辨音乐的曲式结构。 （2）再次欣赏音乐，掌握音乐的表现形式。 提问：我按什么步骤来做水果沙拉的呢？ 2、幼儿进行《水果沙拉》自主游戏。 （1）教师出示各种颜色的手圈,讲解并示范游戏玩法。 ①引导幼儿根据水果的颜色来选择手圈。 

8、②游戏规则：放入自己爱吃的水果；再用力的搅拌它们；最后加上自己喜欢的调味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音乐结束变回水果造型。 ③幼儿集体随音乐游戏。 （2）两人合作自主游戏。 师：一种水果做沙拉口味有些单一，我们邀请一个好朋友一起来做吧！ （3）多人合作自主游戏。 师：想让沙拉的味道更好吗，那