一级语文第八单元单元教案

《一级语文第八单元单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第—单元第识字8课第］时课题识字8课型新授课执笔人纪书敏执教人邸向杰教学目标1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个字。能正确流利地朗读课文，人概了解文屮五句谚语的意思。2、运用多种方法识字，初步学习联系生活实际理解语言文字。3、初步感受谚语的美，冇主动积累谚语的愿望。懂得身边“处处皆学问”，有“细心观察”的意识。教学重点识字、写字教学难点理解谚语的意思教具准备1•教师用识字卡2.多媒体课件学具准备学生用识字卡教学方法合作探究教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、岀示谚语，导入新课。1、小朋友们，老师知道大家在课外通过商品包装袋、标牌、

2、电视、书报认识了不少汉字，这节课我带来了三句话，看看谁能认识这些字，把它们读正确。出示三句谚语。指名读。教师及时表扬。2、这儿句话都是谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。而这些道理都是古代劳动人民在生活中观察、总结出来的。今天我们来学习《识字8》，学五句谚语。3、板书课题，齐读。二、初读感知，识记生字。1、播放课文朗读动画。请认真看，仔细听，文屮都写了哪些景物？（月亮、太阳、星星、蜻蜓、人雁、燕子、下雨）2、自读。这些谚语都非常有意思，下面就请你们自己也來读一读吧。注意要读准字音，都统句子，不认识的字借助拼音多读几遍。3、出示带拼音的生词，生字显红。同桌互读，

3、没读准的字音相互纠正。指名逐行读，师正音。指名领读。齐读。4、出示带音生字。分组赛读。分男女齐读。5、出示去音生字。自读，不熟的字翻开书看拼音。指名读。开火车读。6、交流识字方法。教师重点运用汉字字理的方法介绍一下儿个字：⑴初：出示裁剪衣服的图片，问：“你看到了什么？”出示，这是古代的初，初读感知，识记生字。出示去咅生字。口读，不熟的字翻开书看拼音。指名读。开火车读。左边是一个“衣”，右边是一个“刀”，表示裁剪，做衣服的开始，与“衣”有直接关系。⑵眉：这个字和什么有关？上半部分指什么呢？出示，“眉”表示眉毛，就是眼睛上面的毛。⑶寒：出示，师边指字中的各个部件边讲解：一个人蜷缩在室内，周围有很

4、多草，地上都结冰了。这个字就是“寒”。三、细读理解，领悟谚语。1、打开课文，一共有儿句谚语？指五名逐句读，正音，评价。特别强调“太阳(yang)"一场(chdng)”。适时齐读。2、理解谚语内容，知道朗读。你读懂了哪句谚语呢？学生回答，教师随机点拨。⑴第一句：你來到黑板上画画“峨眉丿厂'“川团圆”。教师简单介绍“农历”。师生问答读：初三初四什么月？十五十六什么刀？什么时候娥眉月？什么吋候月团圆？⑵第二句：“朝看太阳辨西东”，还记不记得上学期学过的一首儿歌：早上起来，面冋太阳，。这就是朝看太阳辨西东”。白天可以看太阳辨别方向，那晚上看什么呢？岀示“夜槊北斗知北南”，出示北斗星。你们觉得北斗星像

5、什么？出示。在古代，把盛酒的勺子称作“斗”，因为这一组星星的样子像勺子，又因为他们在北方，所以给他们起名为“北斗星”。齐读。⑶第三句：理解“低飞”:拿蜡蜓图片，谁会把这只低飞的蜡蜓贴在黑板上？情境朗读：请你把这个消息告诉正在山初三初四什么月？十五十六什么月？什么时候娥眉月？什么时候月团圆？坡上割草的小兔；告诉止在晒被了的妈妈；告诉正走在放学路上的小朋友。你还知道与那些景象出现，就要下雨了？出示“，即将有雨在眼前。”⑷第四句：大雁和燕子都是候鸟，它们都会随着天气的变化而迁徙。我们试着把上下两行的前两个字换一下，也是可以的，可是为什么要这样写呢？⑸第五句：下一次秋南天气就凉一些，下十几次秋雨后，

6、就该穿棉袄了。出示一场春雨一场，十场春雨要穿03、齐读全文。四、指导写字，规范书写。1•请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看•如，“北”字，谁來提醒小朋友写的时候要注意什么？2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？3.教师范写，学生书空，描红，练习。4.展示，评价。五•拓展深化1•留心观察，看看能有什么科学发现。2•收集谚语。指导写字，规范书写。板书设计：识字8初三初四什么月？岡？十五十六什么月？什么时候娥眉月？什么时候月团教学反思:第八单元第识字8课第2时课题识字8课型新授课执笔人纪书敏执教人邸向杰教学目标1・复习巩固生字2.朗读课文3•积累谚语，理解谚语的意思教学重点1.朗读课文2

7、•积累谚语，理解谚语的意思教学难点积累谚语，理解谚语的意思教具准备多媒体课件学具准备谚语卡片教学方法读读说说，合作探究安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一•导入新课今天我们来继续学习《识字8》，学习谚语。二•复习巩固生字1•自读生字。2.教师指名、齐读。三•朗读课文，进一步理解课文内容1•整体感知课文。a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的