七年级生物上册361种子萌发形成幼苗种子萌发需要的外界条件实验设计素材北师大版

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1、种子萌发需要的外界条件实验教学目标：1.知识目标：先由各小组对单个外界因素进行探究，然后将各小组的结论整合在一起,总结出种子萌发所需的外界条件包插一定的水、充足的空气和适宜的温度。2.能力目标：体验探究的过程并采用对照试验方法获収实验结论。学会分析实验现象,判断假设是否成立，正确得出实验结论，体验合作学习的乐趣。3.情感目标：养成根据事实作出客观判断的习惯，培养实事求是的科学态度。实验教学设计思路：此探究活动旨在培养学生的探究意识，激发其探究热情，让每个学生都想动起来，都能动起來。重点是使学生能根据一定的想法动手实验，分析实验现象；难点是对照实验中变量的控制。此探究

2、实验成功不仅是学生对种子萌发所需的外界条件有明确深刻的认识，而且会使学生对探究、对实验感兴趣，为以后的学习铺垫。主要的教学策略为：课上市老师引导学生思考种子萌发可能需要哪些外界条件，然后学生自由分组探究单一外界条件（如水份、阳光、温度、空气、土壤等）对种子萌发的影响。每组学生根据自己探究的因素讨论设计实验方案，然后由各组长汇报本组的实验计划，在班级内交流评价，再行修改。课后以小组为单位实施实验，待得出结果再进行课堂讨论、汇总,分析成败原因。教师介绍演示实验过程。实验教学过程：1、设置情境，提出问题播放春天农民播种的动画，引导学生分析选择春天播种的原因。2、学生自由分

3、组，探讨实验设计方案3、各组长汇报实验计划4、集体给予评价，各小组对实验计划进行修改5、课外实施探究计划6、将实验过程与结果在课堂上交流汇总预测学生实验中出现的问题：问题一：探究种子的萌发是否需要水，甲、己两杯各放一粒种子，甲杯无水，乙杯适量水，其他条件一样，形成对照试验，结果两组屮的种子都未萌发，导致实验失败。分析：一粒种子偶然性较大，不足以说明问题，对照的两组应各放多粒种子。问题二：探究种子的萌发是否需耍水，甲、乙两杯中各放入10粒种子，甲杯无水，乙杯过量水，其他条件一样，形成对照试验，结果两组中的种子都未萌发，导致实验失败。分析：两组屮变量不单一，除了水分，还

4、有空气，因而不能形成对照试验。问题三：探究种子的萌发是否需要适宜的温度，甲、乙两杯中各放入10粒种子，甲杯置于常温下，乙杯放入冰箱屮，形成对照试验，结果两组中的种子都未萌发，导致实验失败。分析：建议思考：控制单一变量的同时，其他条件是否适宜？7、教师介绍演示实验。（为提高效率，在一次实验屮可参入多个变量）演示实验内容：实验名称：种子的萌发需要一定的水、充足的空气和适宜的温度实验器材：大豆种子，透明水杯，过滤网，细线，透明胶带解说:：为能看清三个过滤网中的大豆种子，拍摄时相机略有倾斜，而使杯子看起来上大下小，实际是圆柱形的。首先向杯子里到半杯水，取三个过滤网，各放10

5、粒大豆种子，然后用细线和透明胶带分别固定在杯子的底、屮、上层（如图），上、屮两层对照，变量为水分；中、下两层对照，变量为空气。为探究温度这一变量，可另准备一套这样的装置放于冰箱,让两套装置的屮间层作对照。说明：1・让学生口行分组替代老师对其分组，使他们的探究没有束缚，更显自主，学生依照自己的选择也会表现得更积极。2.考虑到初一的学生刚刚接触到探究实验，对该如何提出问题，做出假设，控制变量等等环节都不能很好把握。如果让他们探究种子萌发的所有外界条件，他们可能会被弄糊涂。所以教师将种子萌发的外界条件进行分解，让每组的学生只探究一个因素，将复杂的内容简单化。3.演示实验中

6、的器材好找易得，操作简单，对照明显，而且用过滤网对放多粒种子，提高实验结果的可靠性。