种子萌发形成幼苗 终

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1、3.6.2种子萌发形成幼苗生物课组发言人：董超元教学目标 知识目标：1、 通过探究种子萌发的条件，指出种子萌发的内在条件和外在条件。2、知道单子叶植物和双子叶种子的结构。并能够根据种子的结构区分两种植物。3、能够描述种子萌发的过程，并指出种子各部分结构发育的趋势。  能力目标：1、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。  情感目标：1、参与探究活动和小组合作学习，加强合作和交流，认同协作在科学研究过程中的重要性。2、参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。教学重难

2、点  重点：种子的结构、功能；种子萌发的内、外在原因；种子萌发的过程  难点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。教学方法  实验探究法、讨论法、讲解法教具准备　1、课前1～2天浸泡菜豆(大豆、蚕豆、花生)和玉米(或小麦)种子。　2、材料用具：培养皿、刀片、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液　3、课前学生搜集各种被子植物的种子，浸泡后以备课上使用。教学过程1.、导入：上一章我们学习了植物的各种作用：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、运输作用。这讲的是植物的各种生理作用。是零散的，那么从这一章开始我们要完整的去认识一遍植

3、物的生长史是如何的。简单概括植物生活史：确定本节课目标——学习种子的萌发过程播放视频《种子萌发》2、春天播种在土壤中的种子会萌发形成幼苗，同学们有没有想过种子萌发需要哪些环境条件呢？我们今天就来探究一下种子萌发所需的条件有哪些。首先：明确我们的探究课题：种子的萌发需要哪些环境条件？那么同学们猜猜看种子萌发到底需要哪些环境条件呢？问题引导：（1 ）种子萌发需不需要能量？（2）根据上一章的知识这些能量由谁提供呢？所以种子萌发可能需要什么条件？（3）在播散完种子之后我们通常需要进行洒水。这是说明种子的萌发可能需要什么？（4）另

4、外，我们看到春天播种时候有些还会在育种的田间，盖上薄膜，这是说明种子萌发可能还需要什么条件？（PPT图片展示）根据我们的讨论，我们现在可以做出什么假设或猜想？做出假设：种子的萌发需要一定的温度、水和空气。其他提出的条件也可保留。既然我们做出了假设那么我们就需要用实验的方法去证明它。这个实验怎么做呢？请同学们，小组内讨论，然后上台分享你的实验方法。（PPT播放一些提示问题）提示：①应当选择什么样的种子? 每一组只有一粒种子可以吗？用多少比较合适？②是否需要设计对照实验?如果需要你将怎样设计? 选择什么样的器具？对照组应当提

5、供什么样的条件?③每隔多长时间观察一次？对本组不同实验装置是否同时观察？④怎样设计观察记录表？⑤每个实验具体怎么实施？可能会遇到哪些问题？⑥假设当中包含了三个变量（温度，水，空气），你是单个变量单独研究，还是多个变量一起研究。不同研究方法，装置不同。⑦教材图6-5已经给我们提示了一种方法，除了这个方法还能用什么方法？学生展示讨论成果，教师评讲学生的讨论成果。给予肯定，并纠正不足。（肯定同学的不同方法，并追问如果要将三个变量整合到一个装置上进行可以怎么设计装置？）如果我们用的是教材的方法，请看教材图6-5：（1） 如果将1

6、和3比较，他们的不同点在哪？这是研究什么条件对种子萌发的影响？结论是什么？（2）如果将2和3比较，这又是研究哪个变量？结论是什么？（3） 那么剩下的温度这个变量可以从那两个瓶子种子的情况对照得出？结论是什么？板书种子萌发的外部条件：适宜的温度，适量的水分，充足的空气。3、 从上面的探究实验我们得出了种子萌发的外部条件，那么是不是满足外部条件，种子就一定会萌发呢？那还需要什么条件呢？——如果种子死了也不会萌发教师：对，所以我们还需要学习一下种子的内部结构，以确定种子萌发有哪些内在条件。展示大豆等双子叶植物种子的结构图和单子

7、叶植物玉米种子的结构图：通过问题引导学生认识两种类型植物种子的结构特点，并说明功能。问题：（1 ）想想看没有种皮的种子可不可以萌发形成幼苗？（2 胚的结构被破坏的种子能不能发育成幼苗？胚的完整性对于种子的萌发重不重要？（3）一颗胚结构完整的煮熟的种子能不能萌发？4、我们发现如果将一些植物的种子储存起来，到来年春天适宜播种的时候直接进行播种。给予空气，适宜萌发的温度和水分但是这些种子很多都不能萌发，经过检查发现这些种子的胚都是完整的且具有生活力。但是有些去年落在田里的这种植物却长出了幼苗。你觉得导致种子不能萌发的原因是什么

8、？板书种子萌发的内在条件：具完整的胚，有充足的营养物质，种子具有生活力，已经解除休眠状态。（1）既然种子萌发需要这么多内在条件，一袋种子可能有好有坏的，我们在播种前应该做哪些工作？——选种、测定发芽率（2）为什么要测定发芽率？（3）播种之后还要做哪些工作？——浇水，松土简介种子萌发的过程（PPT展示图片）5、拓展：人